《三棵树》教案6--手机版

《三棵树》教学设计
教学目标：
1、掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。
2、认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。
教学重点、难点：
重点：对“树”的象征意义的理解。
难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世纪的今天，苏童先生心中的“三棵树”又是如何地让他难以忘怀呢？
让我们一起走进作家苏童的内心世界吧！
二、检查预习。
重点字词。（投影或板书）
嫉妒     颤抖      埠      残垣
楝      瓦砾       桷      枇杷
蓝图    夷为平地    郁郁寡欢    局促
三、初步感知课文,把握文章大意。
以下五个问题可采取教师提问或将问题投影出来,学生小组讨论并派代表发言的方式逐一解决。
1、教师提问：三棵树在文章中究竟指什么？
明确：“我”生命中遇到的三棵树，作者是由一趟长途列车的终点站名引到对这三棵树的叙述上的。
2、教师提问：三棵树是指哪三棵树？
明确：苦楝树苗、石榴树、枇杷树。
3、教师提问：这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。