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《灯光》教案1

《灯光》教学设计
六郎中学   程静
一、教材分析:《灯光》选自人教版六年级语文下册第三组的一篇课文,本组专题是“深深的怀念”,缅怀革命先烈,继承光荣传统。《灯光》是一篇革命题材的课文,现在的孩子远离战争岁月,所以对“今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的”缺少切身的体会。教学此课,教师不能生硬地说教,只能借着文字的品读让他们一点一点去悟,并创设一些情境让他们去换位想象,逐步理解先烈对未来的美好憧憬及无私奉献的精神,渗透理想教育。
二、教学目标
1、有感情地朗读课文,学习生字新词,理解课文内容。
2、体会郝副营长舍身引路的壮举,感受革命先烈的宽广胸怀,启发学生联系生活实际,加倍珍惜今天的幸福生活。
三、预习任务安排
1、利用早自习将课文至少读两遍,给每段标上序号。
2、画出课文中的词语,查字典解释课文中的重点成语。
3、了解其他革命先烈的事迹。
4、各小组长检查预习任务完成情况。
四、教学过程
1、导入:
(1)投影天安门广场迷人夜景的图片。(让学生通过图片产生丰富的联想,感受天安门广场的迷人夜景。)板书:灯光   王愿坚
(2)作者简介:王愿坚(1929-1991)当代作家,山东诸城县人。1945年参加八路军,在抗日战争和解放战争中,当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
2、出示学习目标
3、自主学习:自由朗读课文
(1)复习生字新词  (2)思考:课文讲了一件什么事?(3)课文中,哪些是写现在,哪些 是写过去?(4)检查生字新词掌握,并解决思考题
4、合作展示:再读课文
(1)想一想:“多好啊!”这句话在课文中出现了几次,各是在什么情况下说的? 他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到了什么?
(2)小组合作:他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到了什么?
(3)展示
5、自测反馈
(1)战斗间隙,郝副营长划着(火柴),借着(微弱的亮光 )看一本书,书上的插图画的是( 一盏吊着的电灯)。他充满了对未来的(憧憬)。
(2)守敌的围墙被炸开一个(缺口),突击连马上(冲了进去),后续部队在黑暗里(找不到缺口),在这(千钧一发)的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了( 那本书),(火光 )为后续部队照亮了前进的道路。(3)战斗胜利了,现在孩子们能够在(电灯底下)学习,可他却没有来得及见一见(电灯)。
6、反思总结
投影人民英雄纪念碑,激起学生对革命先烈的缅怀
请同学们大声喊出:英雄!我们向您致敬!英雄!我们向您致敬!英雄!我们向您致敬!
7、布置作业:11课导学案练习

相关资料

  《灯光》课堂实录
  《灯光》ppt课件3
  《灯光》ppt课件2
  《灯光》ppt课件1

    
    

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