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    首先，对于初一学生而言，激发其学习兴趣是很重要的。钟老师抓住初一学生求新求异特点，问题来自学生，并由学生解决，钟教师在教学过程中是个引导者、鼓励者、帮助者和参与者，学生的个性思维和认知水平得以提高，他们思辨能力也在无形中得到提高。

    其次，钟老师把握良好的梯度，逐层深入。为了激发起了学生的兴趣，他注意学习难度的层次性的把握，有的时候一个不合时宜的难度过大的问题的提出，往往会把学习热情高涨的学生一棍子打闷。在课堂上根据文章特点，设置了一个问题：是为什么开头不直接写蝈蝈？这个问题较开放，让学生有话可说，能调动学生情绪。

   最后，积极应对来自学生的“挑战”。钟老师把更多的精力放在对文本的钻研上，把更多的时间、精力倾注在备课上，做到“懂”“透”“化”，真正满足学生作为学习主人、作为课堂主体的需要。

    

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