“语文质疑教学”《拿来主义》导学案--手机版

教学目标
1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。
2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语句。
3．通过诵读、讨论，正确理解文章中各个比喻的含义。学习本文综合运用类比、对比、举例、比喻等进行论证的方法，
4．树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。
教学重点：
1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。
2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。
教学难点：
正确理解文章中各个比喻的含义。
一、课前准备：积累运用
     阅读文章第八～十段，回答下列问题。（1—7）
1．对“其余的是大可以毁掉的了”和“各自走散为是”中两个“是”理解正确的是（       ）
A．两个“是”不一样，前者起强调作用，后者是“正确”的意思。
B．两个“是”不一样，前者表示应承或同意，后者表示跟“非”相对的意思。
C．两个“是”不一样，前者表示存在的意思，后者却表示一个判断。
D．两个“是”不一样，前者含有“凡是”的意思，后者表示“适合”的意思。
2．下列各项内容对应不正确的一项是（       ）
A．大宅子—拿来—文化遗产   B．姨太太—遣散—供剥削阶级享乐的腐朽的东西
C．鸦片—毁掉—文化糟粕   D．烟灯烟枪—送博物馆—有害但可作反面教材的事物
（鸦片—治病—文化遗产中既有益有有害的部分。）
3．对“只不用它来宴大宾”理解正确的一项是（       ）
A．鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。
B．用文化遗产中的精华宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。
C．不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。
D．穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。
“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。”这一句在文中的意义正确的是（       ）