2016年秋季学期人教版七年级（上）语文备课考点知识系列清单--手机版

2016年秋季学期人教版七年级（上）语文备课
考点知识系列清单
                                    ——编者：汪建飞
备课说明：
2016年人教版语文变化较大，古诗文分散在现代文之中，个人认为不利于学生集中掌握古诗文，因为学习了一篇文言文，马上又学现代文，学生所学的文言实词、虚词很容易忘记，且先学古诗文，可以让学生先背记。故决定先上古诗文，再上现代文。

一、古诗文部分
      第4课：《古代诗歌四首》
《观沧海》——
（一）注解内词语解释（勾划在书上）
（二）背诵默写全诗
（三）文意理解：
1、本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有    （“水何澹澹....洪波涌起”）；虚写的句子有    （“日月之行.....若出其中”）
2、实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是  （“水何澹澹”、“洪波涌起”）
3、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？
  （运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）
4、全诗表达了诗人什么样的思想感情？
  （该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）
5、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：     （“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——
（一）注解内词语解释（勾划在书上）
（二）背诵默写全诗
（三）文意理解：
1、“杨花落尽子规啼”有什么表达作用？
  （点明时间，暮春时节，写“杨花”和“子规”两种景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒发了离别的忧伤之情）
2、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”？
（该句采用拟人的修辞，将月光拟人化，形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念，同情和关切之情）