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《特产》教学设计2

 
  单元教材分析:
   本单元包括产地与水果连接,写一些物产的产地,画出不是同一类的特产,读一读、背一背,畅所欲言,开卷有益,初显身手,金钥匙几个语文活动。
  教学目标:
   1、培养学生查找资料的习惯,指导学生掌握正确的查找资料的方法。
   2、通过学习让学生了解我们祖国的特产,同时加深对我们祖国的了解,热爱祖国。
   3、激发学生的爱国主义情感,了解更多我们祖国的情况。
  教学重点:
   通过学习让学生了解我们祖国的特产,同时加深对我们祖国的了解,热爱祖国。
  教学难点:
   培养学生查找资料的习惯,指导学生掌握正确的查找资料的方法。
  教具准备:
   投影仪、图片
  教学时间:
   2课时

                     第一课时
  一、谈话导入
  大家都知道我国是一个地大物博的国家,一共有五十六个民族。
  大家知道吗?我们的祖国不仅民族多、地名多,而且每个地方都由每个地方不同的特产,比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课,我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。
  二、新授
  1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗?
  学生边回答边到黑板上写下来,写清楚产地和特产。
  2、同学们知道的还真不少,那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页,先自己连,知道几个连几个,然后同为互相交流一下,看答案一不一样。
  3、投影出示,学生边回答,老师边连接,互相补充,订正答案。
  4、同位两个互相提问一下,争取把这些地名和产地都记住。
  (学生自己提问)
  同学们都记住了吗?那么叫你的好朋友起来提问一下吧。
  (学生随意点好朋友的名字,互相对地名与特产,连环提问。)
  5、同学们真聪明,这么短的时间就记住了,那么下一个题更难不到大家了。
  (课件出示:写一些下列物产的产地。)
  1)在小组内共同完成这道题。教师巡视。
  2)汇报交流。小组派代表回答。
  3)模仿例子,每小组再自己写一组。
  6、找一找,画出各组中不是同一类的特产。
  指名回答,画出后,说一说为什么。
  7、读一读,背一背。
  1)《江南》
  自己读一读,看这首汉乐府描写了什么景色?有什么窍门能够把它马上背过?(引导学生明白,这首是描写了莲叶)
  2)《江上渔者》
  看这首是描写了什么景色?(引导学生明白,这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。
  3)这两首诗的意思我们都明白了,那么背起来一定没问题。课下,同位两人互相背给对方听一听,下节课上可我们再来背。
  三、小结。
  通过这节课的学习,老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识,我们又了解了那么多的特产,我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚,今天回去查找一下相关的资料,下节课做小导游,向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。

                     第二课时 
  一、复习导入
    上节课的读一读、背一背还记得吗?谁起来背给大家听一听?
    指名背后一人一句,开火车背一遍。
  二、畅所欲言。
    同学们学习的非常认真,你们知道导游是做什么的吗?
    (学生自由回答)
    你们做过小导游吗?老师今天就给你们一个机会,让你们大加都能做一次小导游,来介绍一下家乡的特产。
   1、现在小组内练习一下,小组长带领大家,每个人都说一说。
     小组交流讨论,教师巡视。
   2、每个小组派一名代表上来介绍一下。
     边介绍,边评价,随时指导学生掌握方法。
   3、这几个同学都是每个小组自己选出来的,表现都不错,下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。(这一次,完全由学生评价。)
  三、开卷有益。
    同学们不仅资料查找的详细,而且介绍的很有条理,没想到我们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。
   1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段?
   2、指名朗读,其他同学注意听。
   3、指名评价,重点纠正读音。
   4、同学们再自己默读一下这篇文章,看看那几句话是你最喜欢的,把它画下来,多读几遍,说一说为什么。
   5、指名朗读、回答,有相同意见的可以起来补充。
     通过朗读,引导学生感受短文词句的优美。
  四、初显身手
    刚才大部分同学都做了一次小导游,向我们详细的介绍了家乡的一种特产,下面再在小组内互相交流一下你查找的资料,让大家知道有关你们家乡更多的特产。
  五、金钥匙
    同学们知道的这么多,你们都是从哪儿知道的?
    (学生自由起来说自己获得资料的途径)
    其实还有一种方法,也能了解很多的特产,书上已经告诉我们了,是——留心商店的字号。
  

相关资料

  《特产》教案3
  《特产》教案1

    
    

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