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《“这个规矩不能有”》教学设计3

 
  一、教学目标
   1、学会本课的生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。
   2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。
   3、能够通过多种方式查找资料,加深对课文内容的理解。
   4、激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。
  二、教学重点难点
    重点理解课题,以感情朗读为主,着重读好对话,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
  三、课前准备
    学生预习课文,查找有关彭德怀同志的资料。
  四、教学过程

            第一课时

  教学内容:初读课文,了解文章的大体内容,学习部分生字。
  (一)出示课题,引导提问。
   1、板书课题(随机指导“规、矩”的读音:这两个字组成词时读:guīju;书写,这两个字都是左右结构的字,而且都是左窄右宽。)
   2、读题质疑。同学们,谁查了字典知道“规矩”是什么意思?(一定的标准、法则或习惯。)我们知道每一篇文章的题目也叫“题眼”,揭示了文章的中心内容,读了这个课题,你想知道些什么?
     [培养学生的质疑能力,激发学习的兴趣。]
   3、归纳学生提出的问题,确定学习目标:
     问题预设:这个“规矩”是谁定的?“这个规矩不能有!”是谁说的?这“规矩”指什么?为什么这个“规矩”不能有?
  (二)初读课文,整体感知。
   1、用自己喜欢的方式自读课文,容易读错的地方多读几遍。
     [培养学生独立学习,发现问题的能力。]
   2、检测生字词。
     一类字:规矩、彭德怀、司令、职务、称呼、按照、搞、返身
     二类字:彭德怀、将领、警卫员、逛公园、纳闷、冲着、奉命
     多音字:将jiāng(将来)jiàng(将领)
         闷mēn(闷热)mèn(纳闷)
         冲chōng(冲洗)chòng(冲劲)
   3、指名读课文,要求:正确、流利。思考:在文中找出刚才大家提出的问题的答案,想一想课文讲了一件什么事?
    A同学们刚才提出的这些问题,通过初读课文,你能回答哪个问题呢?请先在文中找出相关的语句读给大家听,再说你的答案。
    B看来大家读文章的时候很认真,边读文章边思考问题已经初步读懂了文章的一些内容,请大家再次默读课文,用简洁通顺的语句概括地说说文章的主要内容。
    填空:一天傍晚,彭总想(),因为工作人员(),彭总()。
      (一天,彭总想游览北海公园,因为工作人员奉上级指示关闭北海公园,专门接待他,彭总拒绝游览公园。)
   4、“彭德怀”究竟是谁?能从文中找到介绍他的内容吗?
  (三)学习课文第一自然段。
   1、自由读第一段,说说你知道了些什么?随机理解:职务
     解放战争:副总司令
      彭德怀:
     (著名将领)新中国成立:副总理国防部长
   2、这些就是他所担任过的“职务”,除此之外,你还知道了什么?从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思,是一种“叫”的正规的书面用语。
    小结:这段运用了对比的手法,用彭总的身份和人们对他的称呼,体现出人物的品质,也为后文作了铺垫。
    究竟彭总是一个怎样的人?这个规矩为什么不能有?我们下节课再来学习。
  (四)生字练写:、职、司、务、
   1 观察:规、矩、怀、称、职,这几个字有什么特点?都是左右结构的字。前四个字左边的最后一笔都是点,都写的左窄右宽。职左右写的一样大。
    司:大横折钩:竖画垂直。务:上面的折文儿要写舒展。
   2 练习书写。
  (五)课后作业:
   1 在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句,仔细朗读体会。
   2 了解彭总的感人的故事。

                       第二课时

  教学内容:精读课文,情感体会。
  教学过程:

  (一)抓住文中描写彭总的语言,感悟彭总的品质。
   1、文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句,大家找出来吗?
    (1)一天,听说北海公园很热闹,游人很多,彭总很高兴:“好,今天我们也去看看。”
       学习设问:读了这句话,问一问:彭总想去看什么?为什么想去看?
       彭总是怎么说的呢?练读这句话。
    (2)傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。
       读这句话,你会提什么问题?如:为什么穿便衣?为什么把车停在离公园还有一条街的地方?
       你怎么回答呢?
       就这样边提问,边自己回答,和同座交流自己的想法,这样能帮助我们更好的读懂文章内容,感悟人物的品质。
    (3)彭总进门走了几步就停了下来,问警卫人员:“你们搞的什么鬼?
    (4)“休息?休息为什么叫我们进来?”彭总冲着所有的工作人员说,“你们说,是不是你们把群众赶跑了?”
    (5)“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?这个规矩不能有!”
    (6)彭总返身走出了公园。
   2、在预习的过程中,通过查找资料,你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解?
     [培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。]
   3、讲解彭德怀同志生活工作片段。
     [使学生进一步了解彭德怀,加深对彭德怀同志以身作则,与人民群众平等的好品质的体会。]
   4、朗读课文。
     [通过分角色读、指名读、齐读,使学生在反复诵读中产生共鸣,体会彭德怀同志的高尚品格。]
  (二)课堂小结,深化感情。
  (三)作业设置
     了解伟人感人的故事,与家长、老师、同学交流交流。

  板书设计:
                “这个规矩不能有”
                规矩——闭园接待首长
               为什么——不搞特殊化
  

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