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《“这个规矩不能有”》教案5

  
  教学目标
  情感态度价值观目标:
  通过阅读课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊,要和大家一样。
  知识与能力目标:
   1、认识本课9个生字,会写10个生字。
   2、引导学生正确、流利的朗读课文,了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他,教育工作人员不能搞特殊化的事例。
   3、重点理解课题,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质,提高理解能力。
   4、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料,提高收集信息的能力。
  教学媒体:电脑、电视
  教学过程:

  一、谈话导入
   1、今天我们一起来学习一篇新的课文(教师板书课题:“这个规矩不能有”),请大家一起来读课题。
   2、你第一次读这个课题时有什么疑问?(学生:这句话是谁说的?他对谁说这句话?他为什么说这句话?“这个规矩”指的是什么规矩?……)教师选择较为简单的问题,让学生根据预习情况互相解答。
   3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀?(出示彭德怀的图片)(学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀,使学生能对彭德怀做一初步了解,也为下一步课文的学习打好基础。)
  二、初步感知
   1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的问题读读课文,从文中找答案。
   2、请大家自由读课文,注意读准字音,争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事?
   3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧!
    电脑出示生字词语,学生开火车读。
    重点提示:“德”不要丢掉中间一横,点击横变红;“鬼”注意字形,点击“”变红,指导书写。
   4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事?
  三、细读感悟
   1、再读读课文,你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)
   2、你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。
     集体交流:学生先读自己找到的句子,再谈理解、体会。
    (1)“…………很多人亲切的称呼他‘彭总’。”
     (彭德怀担任国家的多种职务,可以说是位高权重,可很多人却亲切的称他为“彭总”,这说明他与大家的关系很好。)
    (2)“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子)
     (彭总穿着便衣,还在离公园比较远的地方就下车了,这说明她不想搞特殊。)读一读,体会彭总的好品质。
    (3)根据回答出示课文第7自然段,彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读)
    (4)出示课文第9、10自然段,彭总说这句话时,是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图,观察彭总的表情)
      谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读)
   3、彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。
    (先同位,或小组合作朗读,在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。)
  四、总结延伸
   1、学过这篇课文后,你从中学习到了什么?
   2、你还想了解彭德怀的其他事情吗?请大家再收集有关彭德怀的故事,下节课我们请大家来讲一讲。(使学生更深入地了解彭总的伟大人格。)

  五、板书设计
             “这个规矩不能有”
                彭德怀
            “规矩”?——闭园接待首长
             为什么?——不搞特殊化 
  

相关资料

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