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2016版人教版七年级上第三单元教案合集

从百草园到三味书屋  
第一课时
一、教学重点:
整体感知课文,初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
二、教学难点:
初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
三、教学过程:
【预习检查:】
1.给加点的字注音: 
确凿(      )菜畦(      )  桑椹 (      )珊瑚 (      ) 攒 (      ) 敛 (      )   脑髓(      )秕谷(      )宿儒(      ) 蝉蜕(      )    人迹罕至(      )
2.查找资料,了解作者和作品。  
【目标展示】
通读课文,初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
【新知研习】
一、导入新课:
    上学期我们学过“金色年华”单元,看到了贾里的伟人计划的逐步破灭,知道了沈复的物外之趣和想象之乐,见识了于漪老师的依依往事。每个人的童年都有许多趣事,令人回味无穷。
    今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,看看他是如何写自己的童年趣事的。(板书课题)
二、简介作者和作品:学生介绍鲁迅及其作品,其他同学补充。教师展示相关图片。
    鲁迅(1881—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里(原名《旧事重提》)。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候在这里读书。《朝花夕拾》中的散文是鲁迅在烦扰的生活中,心情苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静” 来写的 ,鲁迅借旧时的美好事物,来排除目前的苦闷。 
   “朝花”,即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花,指鲁迅青少年时的事;“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来,借以慰藉“离奇和芜杂”的心情。《朝花夕拾》中的散文,形式多样,笔法灵活,抒情之中见讽刺,叙述之中显深意,严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之,构成了独特的艺术风格。
三、整体感知
1.解题:根据题目,可以知道“我” 的活动范围在哪里?“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的?(师展示相关图片,激趣)
明确:空间顺序
默读文本,思考:文章可以分成几个部分?每个部分各写了哪些内容?
明确:两部分。
第一部分(1---9节)回忆百草园的乐园生活。
第二部分(10---24节)回忆三味书屋的读书生活。
四、精读课文第一部分:
1.齐读第1小节,概括课文第一节的主要内容。
明确:百草园是我的乐园。
2.设问:既然是乐园,那么有何乐趣呢?(学生速读课文第一部分归纳总结)
有趣的事物——百草园景物、动物
有趣的故事——美女蛇故事
有趣的活动——雪地捕鸟
3.思考:“似乎”和“确凿”是否矛盾?(学生独立思考,教师启发)
明确:貌似矛盾,其实是作者用词准确之处。“似乎” 是因为时间已经相隔了七八年,对下面“确凿”的断定有些犹豫;“确凿”是写作此文时,作者用成人的眼光断定的。
【归纳总结】
1.以空间变换为顺序记叙事件。
2.写景、叙事无不流露出对百草园的喜爱怀念之情。




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