《“双线”情感结构法作文指导》简明教案--手机版

《“双线”情感结构法作文指导》简明教案
              广东阳东广雅中学  彭志刚
一、教学目标    以本学期所学课文《项脊轩志》为楔子，结合初中所学的《背影》和学生期中考试作文情况，分析作文情感“结构”技巧，快速提升学生情感结构作文能力
二、重难点
1、重点：作文情感“结构”技巧分析；
2、难点：能学以致用，快速提升学生情感结构应试作文能力
三、课时安排：1课时
教学过程
（一）双边活动一
期中考试作文自评——我的作文我作主
（附等级评分参考分值一等文：48—60分，二等文：42—47分，三等文：36—41分，四等文：30—35分，其他问题严重文章：29分以下评分）
A、学生自评
B、教师点评，引出教学构想：
考场作文——强调从应试技巧构思行文；平时作文——多从美学欣赏角度构思写作
【教学构想】：以本学期所学《项脊轩志》为楔子，结合初中所学的《背影》，通过本节课学习，我们尝试将二者有效结合起来，分析作文情感双线“结构”技巧，快速提升同学们的考场作文能力
（二）双边活动二
1、请同学们背诵毛泽东的《沁园春•雪》，并思考：词中哪句话统领了全文的情感？
（江山如此多娇，引无数英雄竞折腰）   2、投影：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
   问答：这是谁写的一篇文章？如何理解“最不能忘记”在文章的情感？        A、学生思考、讨论；        B、教师引导、点拨
（解答：这是朱自清先生《背影》中开头的第一句话，整个全文的感情基调均围绕“最不能忘记”展开） 3、这种统领全文情感的句子，我们上周学习过的《项脊轩志》里也有，请同学们快速浏览课文，找出这句能统领全文的句子，并加以简要分析     A、学生思考、小组讨论；    B、教师引导、小结