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《手术台就是阵地》教案4

 
  一、教学目标:
   1、学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。
   2、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。
   3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
  二、教学重点:
   1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中,受到国际主义精神的教育。
   2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
  三、教学时数: 3课时

                 第一课时

  一、板书课题,鼓励学生质疑:
    什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?
  二、指名说说通过预习,知道课文主要讲了什么。
  三、交流对白求恩的了解,师可补充介绍:
    白求恩:加拿大共产党员,著名的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党员的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
  四、指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,注意以下词语读音:
    气焰嚣张 当头一棒 几发炮弹 淹没 仍然 敏捷 迅速 争分夺秒
    注意以下多音字:挨 大 血 发 弹 空 没
  五、自己再读课文,找出使人感动的句子和同桌交流,说说为什么?
  六、作业:读熟课文,继续了解背景资料。

                 第二课时

  一、复习课文,回顾课文大意。
  二、学习课文第一自然段。
   1、指名读,标出句子,体会每句话的意思。
   2、交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”,联系上下文理解“当头一棒”。
  三、引导学习课文二、三、四自然段。
  (一)指导学习第二段。
   1、默读,看自己能读懂哪些问题?
   2、交流讨论:
     从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?
     白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?
   3、互相谈谈感受,小结:
     白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
  (二)重点学习第三自然段。
   1、指名读课文。
   2、交流读懂了什么?
     情况万分危急,白求恩丝毫不考虑自己的安危。
   3、重点理解白求恩说的话,思考、讨论:
     说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?
     怎样理解“不是你们的客人”?
   4、指导分角色朗读,深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。
  (三)自学第四自然段,小组交流。
  四、学习最后一段。
   1、齐读课文。
   2、讨论:“三天三夜”与工作了“69个小时”,你体会到了什么?
  五、整合全文,巩固提高。
   1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。
   2、有感情地朗读全文,谈谈你的体会和感想。
  六、积累和运用。
    找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子,想想三个词语能不能调换,再用这几个词语各说一句话。
  七、课外扩展。
    引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹,模仿课文,以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。 

                 第三课时(练习课)

  一、写出下列词语的近义词。
    陆续——    迅速——    关心——    镇定——
  二、写出下列词语的反义词。
    结束——    同意——    迅速——    敏捷——
  三、按照课文原文填空。
   1、突然,几发炮弹落在小庙前的(  )上,硝烟滚滚,(  ),小庙被烟雾(  )了。白求恩仍然(  )地站在手术台旁。
   2、敌机(  )地在(  )吼叫,炮弹(  )地在周围爆炸。
   3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在(  )的布帘烧着了,火苗向(  )扑过来。白求恩仍然(  )的给伤员做手术,做了一个又一个。
  四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写,充分表现出了白求恩的(   )、(   )的崇高品质。
  五、读下面的一段话,联系课文内容,回答问题。
    弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,仍在盘子里。
   1、从哪里看出白求恩的“镇定”?
   2、白求恩为什么能这样镇定?

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