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《山羊兹拉特》导学案2

《山羊兹拉特》导学案

【学习目标】
1.了解作者及其作品,理清小说情节发展的脉络。
    2.学习小说传递情感的方式,体会其作用。
3.唤起对自然和生活中美的认识,培养对生命中无处不在的爱的感动。
【使用说明】
1.在充分预习、熟读课文的基础上,认真研读导学案。
2.限时完成,规范书写;小组合作探讨,答疑解惑。
【学习过程】
预习案——深入预习•整体感知
一、关于作者
艾萨克•什维斯•辛格(1904-1991),美国作家。出生于沙俄统治下的波兰,祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育,学习希伯来文和意第绪文,熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等,这一切都铸就了他作品的重要特色。31岁时随父母移居美国。代表作有长篇小说《庄园》《卢布林的魔法师》等。辛格的短篇小说创作也很突出,发表过10余部短篇小说集,此外还有 2个剧本、3部回忆录、11部儿童故事集。1978年,由于“他的充满激情的叙事艺术,这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统,又反映了人类的普遍处境”,辛格获诺贝尔文学奖。
二、自学检测
1. 给下列加点字注音。
硝(  xiāo)  皮匠 温驯( xùn )   冰雹( báo )  谑( xuè ) 草垛( duò)  游弋(  yì )  
咩( miē  )     雪橇(  qiāo )  羊圈( juàn) 陀螺( tuó )(  luó ) 
2.小说叙事结构中最重要的因素之一是情节,本文的情节是怎样展开的?
    开端——
    发展——
    高潮——
结局——
(明确:阿隆受命卖羊、卖羊途中遇暴风雪、风雪中相互救助、安全回家不再卖羊)
3.遭遇大风雪这个情节是出人意料还是在情理之中?
    (明确:开头一段的描写,为下文阿隆和山羊遭遇暴风雪埋下了伏笔,因为这一种惯例的存在,途中遇险就不值得奇怪了。第6-9段对环境突然恶化的渲染,既烘托了气氛,又为下文的下雪作铺垫。所以遭遇大风雪是在情理之中。)
4.在故事情节中,作者设置了“草堆”这一让主人公脱离困境的环境,是否在情理之中?如果将草堆设计为“木屋”,好不好?为什么?
(明确:文章中与“草堆”照应的地方:第一段“阳光闪亮”“田里芳草青青”,第九段“透过雪层,阿隆的靴子触到一大块新翻过的松软的土地”。所以是情理之中。
(1)草堆本身是兹拉特的食物,才使兹拉特有奶使阿隆度过三天时间。
(2)草堆还可以保暖。
(3)使下文阿隆家人寻找他和山羊,却没有找到的情节显得合情合理。
(4)在原野的草堆里,对暴风雪的感受才是真切的,阿隆在情感上对山羊的依赖才显得合乎逻辑。)
5. 理解“节制胜于放纵”
       在一种激情的整个过程里,最不能显出这种好处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境,想象就捆住了翅膀。                   ——莱 辛
    比较阅读以下两段文字:
    兹拉特用角搔搔颈背,摇摇长着胡子的脑袋,发出它那唯一的声音:“咩——”(选自课文最后一段)




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