《紫藤萝瀑布》教案24--手机版

紫藤萝瀑布
学习目标：
1、品味文章含蓄隽永的语言，感受藤萝的美。
2、理解文章蕴含的人生哲理，体会作者对人生的独特感受。
3、学习本文比喻、拟人、对比的修辞方法。
教学重点：
品味文章优美的语言，感受藤萝的美。
教学难点：
理解文章蕴含的人生哲理，体会作者对人生的独特感受。
教学方法：
诵读、观察、联想
教学手段：
多媒体
教学过程：
一、导入激趣：
今天在这个微冷的天气里我走过来，一路上还是看到有花，我就在想，其实我们每一天的生活里都有花花就是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花我的学生告诉我，花是有“花语”的，她曾经写过“花语”，我选了大家熟悉的四种花，请一个同学来为我们念一下
     (屏幕上显示：玫瑰、樱花、向日葵、蒲公英)   学生发言明确
    “花语，是我在看见植物时感受到的它的独特的生命和心灵”所以，就在她的笔下，花朵的心事吹弹可破，今天我们就跟着她一起来读“花语”，走进紫藤萝的心灵里去。
     (板题: 紫藤萝瀑布     花语)
   作者背景及简介（媒体展示）
二、 1.自读课文，积累字词。
迸溅仙露琼浆忍俊不禁笼罩盘虬卧龙遗憾
2.默读课文，感知文意。
学生默读课文，说说文章写到了哪些内容。
三、赏花品美——一幅精美的图画
1、教师和4位同学共同朗读全文。（配音乐、图片）
听读要求：在文中划出描写紫藤萝花开胜景的句子或词语。
2、问题：我喜欢的句子是 ——--   ，因为 ——---    。
要求：可以从用词、描写角度、修辞等角度谈喜欢的理由。
学生（可能回答是）：
（1）我喜欢的句子是“从未见过开得这样盛的藤萝……在和阳光互相挑逗”因为它采用了比喻和拟人的修辞写出了紫藤萝花旺盛的生命力，把紫藤萝花写活了。
（2）我喜欢的句子是“花儿一串挨着一串……好不活泼热闹”因为这句话中“挨”、“推着挤着”这几个词语用得特别形象生动，写出了花朵竞相开放的情景。
（3我喜欢的句子是““每一穗花都是……想摘一朵”因为它把一穗花、一朵花盛开的样子写的特别生动，充满活力，那整树的紫藤萝就不言而喻了。
小结：
优美的语句组成了精美的画面。作者按照由花瀑到花穗到花朵的顺序，从颜色、形态的角度和比喻、拟人的修辞，浓墨重彩，反复渲染，让我们充分感受到了这是一树拥有旺盛生命力的紫藤萝。
（过渡）这树紫藤萝一直是这样旺盛吗？
学生：不是，十年前的紫藤萝稀落伶仃。（读出原句，教师指导朗读语气）
小结：
十年前的紫藤萝稀落伶仃，十年后的紫藤萝花开如瀑，二者形成鲜明的对比，让我们又感受到了这还是一树具有顽强精神的紫藤萝。
三、深读悟美——一曲生命的赞歌