《驱遣我们的想象》教学反思3--手机版

教学反思
    近期，我上了节公开课，教学内容是九年级下册第四单元第16课《驱遣我们的想象》。这篇课文里叶圣陶老先生主要阐发了要借助想象欣赏文学作品的观点，侧重鉴赏思想方法，和在实践中的运用。在学习了前两课《山水画的意境》、《无言之美》以后，学生对文艺作品有了一定的认识，对学习本课打好了基础。因此，对于这篇自读课文，理解作者提出的借助想象鉴赏文艺作品的观点，难度不大。但我们班学生的基础过于薄弱，他们的理解能力，归纳总结能力均不强。面对这种情况，如何进行有效的课堂教学，如何合理设置作业，我也是在进行不断探索，可谓“摸着石头过河”。这一课我的目标设置上删繁就简，只设置了三个训练点。注重了识记字词的训练，把理解作者观点和学习鉴赏文学作品的方法作为重点难点。
    从课堂教学和作业反馈情况来看，学生当堂知识掌握较好，目标基本达到。简介作者和朗读字词较好。学生回答问题积极，正确率也高。虽然对于鉴赏方法总结不到位，但在拓展训练和作业中具体鉴赏古诗时能把握诗中意象，借助想象基本能分析诗中意境。我在作业设置上，分为三个层次。有积累字词，摘抄观点；有课外选取一首诗进行鉴赏；有由课内延伸到课外的阅读。这样的作业设置，巩固了当堂学习的知识，可见是行之有效的。
    简洁的目标易于实现，但对于学生的其他训练显得不足。叶老语言很值得品味，行文语言简洁平实，文字流畅浅易，因课堂上时间紧张，没有设置重点语段的朗读赏析，是一个遗憾，只能布置学生课外自读品味。中考链接环节要节约一些时间留置更多自读感悟会更好。以后在课堂教学时间的设置上还要进行优化。
    由于课上时间有限，课后我搜集并打印了《认真阅读》、《训练语感》、《不妨听听别人的话》分发给学生，师生共读，尝试“1+X”群文阅读，拓展学生的阅读面，这也是我以后在阅读教学方面探索的方向。