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课 题 |
合欢树 |
№1 | ||
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教 学 目 标 |
知识与能力 |
了解有关作家、作品的文学常识； | ||
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过程与方法 |
合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 | |||
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情感态度与价值观 |
验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 | |||
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教学重点 |
理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 | |||
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教学难点 |
理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 | |||
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教学关键 |
体会各种描写对表现人物的作用。 |
课 型 |
讲课 | |
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教学方法 |
反复朗读 |
教 具 |
课件 | |
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教学过程 |
教 学 内 容 |
教师活动 |
学生活动 | |
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组织教学 导入新课 总结 练习 作业 |
一、导入语 1）以FLASH“烛光里的妈妈”导入 2）走进“合欢树”（展示合欢树的图片） 让同学简单发掘其中的特点： 3）走进文本进行控讨： 阅读、 请在文章中划出最能打动你地方？（品读母子交融的浓浓深情及写作手法的运用） 预设答案： （1）给“我”治病： （2）为“我”借书：“她到处去给我借书” （3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影”（4）鼓励“我”好好写作： 交流总结：母子间相互间关爱是从哪些方面体现的？ 母亲的情感体现： 我的情感变化： 分析讨论：联系实际生活：你的母亲是个怎样的人？（自由发言） 结合本次作文“两代之间”，你的母亲是从哪些方面展现她对你们的爱的？ 结合本次作文“两代之间”，你的母亲是从哪些方面展现她对你们的爱的？ 六、作业： 阅读史铁生其他作品，写一篇随笔。 |
导入 疏导 归纳 引导 布置 |
了解 识记 理解 巩固 完成 | |
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板 书 设 计 |
合欢树 给“我”治病 为“我”借书 推“我”去看电影 鼓励“我”好好写作 |
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课后记事 |
了解有关作家、作品的文学常识 | |||