《童趣》讲学稿--手机版

东庐中学七年级（上）语文讲学稿
                        课题：5、童趣              课型：新授            时间：2003.09.09
                        执笔：徐晖                 审核：初一语文组
                        学习目标：
                        1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
                        2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
                        3．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
                        4．唤起学生正确的审美意识。
                        学习重点：目标1、2、3
                        学习难点：目标2、4
                        学习安排：两课时
                        学法指导：
                        认真阅读“预习·导学”，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照“文言词语解释示例”，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述出来。
                        学习过程：
                        一．           预习·导学
                        1．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。
                        （1）
                        文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
                        （2）
                        学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
                        （3）
                        学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。
                        2．查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。


                        3．照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

                        示例：能/张目·对日               昂首/观之，项/为之·强
                                 使之/冲烟/而飞鸣           作/青云·白鹤/观
                                （说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿）
                        4．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。
                        ①项（      ）为之强              ②作（       ）青云白鹤观（       ）
                        ③果（      ）如鹤唳云端           ④以丛草为（       ）林（       ）
                        ⑤为（      ）之怡然称快           ⑥兴（       ）正浓
                        ⑦方（      ）出神                 ⑧驱（       ）别院
                        5．在认真完成上面第3、4题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。


                        6．平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。


                        二．学习·研讨
                        1、  导入。
                        2、  简介作者、作品。
                        3、  朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。
                          （范读、领读、自由读、分组读、齐读）
                          正音：（1）项为（        ）之强    （2）鹤唳（        ）云端
                               （3）怡（       ）然称快        （4）凹者为（       ）壑（       ）

                               （5）土砾（        ）凸者    （6）二虫尽为（        ）所吞
                        4、  疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。
                          （逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）


                        5、  问题研讨。
                        （1）        你能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述。

                        （2）        文章主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？

                        （3）
                        为什么说这两件事都有“物外之趣”（或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？

                        三．巩固·延伸
                        1、     背诵全文。
                        2、     积累文言词汇（解释下列加点字的含义或用法）。
                        （1）故（     ）时有物外之趣  （2）私拟作群鹤舞于（     ）空中
                        （3）徐喷以（       ）烟           （4）以（      ）丛草为林
                        （5）物外之（       ）趣、心之（      ）所向、驱之（       ）别院
                        3、     记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。

                        4、     阅读下面文言语段，完成文后习题。

                        乃如其言，用宜兴窑长方瓮叠起一峰，偏于左而凸于右，背作横方纹，如云林（1）石法，岩凹凸，若临江石矶状。虚一角，用河泥种千瓣白萍。石上植茑萝，俗呼云松。经营数日乃成。至深秋，茑萝蔓延满山，如藤萝之悬石壁。花开正红色，白萍亦透水大放。红白相间，神游其中，如登蓬岛。置之檐下，与芸品题：此处宜设水阁，此处宜立茅亭，此处宜凿六字曰“落花流水之间”，此可以居，此可以钓，此可以眺；（选自《浮生六记闲情记趣》）
                        注：（1）云林，元画家倪云林
                        1) 给本文拟一标题：_________________________
                        2) 这个境界，既有实写，也有想象，请各选一处，写在下面：
                        实写：

                        想象：

                        3) 译出下列句子：
                        （1）红白相间，神游其中，如登蓬岛。

                        （2）胸中丘壑，若将移居者然。

                        4) 和《童趣》相联系，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？