《艺术品》教学设计2(第二课时)--手机版

             《艺术品》教学设计
                           靖远县双龙中学贾凤翔
                              第二课时
教学要点及步骤。
一、导入。
        契诃夫有句名言：“简洁是天才的姊妹。”其开篇简洁利落，就像是泉水一般自然而然地涌现，结尾严格遵循他的小说情节的发展逻辑，绝没有欧亨利式的异峰突起，只有朴素与平淡的尾声，却更发人深省。本节课我们将深入研讨课文。板书课题。
二、研读课文。
  1、快速浏览全文。
  2、思考：本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》的相似之处。
     讨论后明确：
1) 运用巧合的手法。
2) 意料之外、情理之中。
3) 尾声都即高潮。
  3、激发想象。
     当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？
     小组讨论。
     明确：“天哪！我刚刚送走你前面送的！”  “天哪！你怎么又来了！”
“萨沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。
      当然，以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达。二是前述的多种原因使他觉得说不请楚，即使说了也没有用，舌头打住了。三是无须写出，读者也能感受到他