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“六步”引领学生把握诗词鉴赏

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“六步”引领学生把握诗词鉴赏

贵州省独山民族中学     岑远山

    高中语文课程标准求学生具备阅读欣赏浅显文言文和古代诗文的能力,全国普通高考也对诗词鉴赏作出具体考查要求。高中生由于平时积累少,阅读面窄,在遭遇古诗文阅读时往往无所适从,难以下笔。其实,大凡文章,都有一定的创作规律,欣赏也有一定的方法。如果我们能针对其文体特点,对症下药,也许就能找到通向诗文鉴赏的捷径。针对近十年高考诗词鉴赏考查题型,结合日常教学实际,我将诗词鉴赏方法概括为“读诗题”,“看注解”,“用何法”,“写何景(人、事)”,“抒(阐)何情(理)”,“有何用”六步,期待能与奋斗在高考战线上同仁共同商榷,也希望能给正艰难跋涉在高考战场上的莘莘学子一丝光亮,指引他们不断向前迈进。
一、 读诗题
众所周知,题好文一半。题目是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户。透过诗题这扇诗词的窗户,我们往往能窥视到作者创作的良苦用心及内在情感。现实的情况却是,相当一部分考生,忽视了诗题的重要性,阅读诗词时花费了大量时间不说,作答时中心游离,得不偿失。正确的做法是,做到诗词鉴赏题目,用十来秒时间关注思考那些带有“思、念、想、恨、独、愁、怨、想、叹、伤、怀、别、送”等倾向词语的意思,以揣摩作者写作的意图,也许这十来秒的时间就决定你诗词鉴赏的成败,既为你赢得了时间,也提高了诗词鉴赏的效率,可谓事半功倍。
(1)、诗题明示感情倾向
   ▲王维《九月九日忆山东兄弟》这首诗,阅读时我们一看诗题中的“忆”字,就知道是思家念亲的主题。结合诗句进一步分析得知,诗歌写王维身在异乡,在重阳节思念亲人,抒发对家乡亲人的思念。遥想亲人按重阳的风俗而登高时,也在想念诗人自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。




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