阅读教学要努力体现“语文味”--手机版

今天，我们的语文教学都在努力实践新课程标准的理念。的确，我们的教学越来越关注学生的发展，关注学生语文素养的提高。但为了把语文课上精彩，有时却忽视了语文课的“语文味”。
著名的语言学家吕叔湘曾强调学校里的语文教学“应该语言和文字并举，以语言为门径，以文字为重点，达到语言和文字都提高的目的。”
语文学科的性质也证明了这一点——语文的工具性和人文性。假如在课堂上过分强调它的人文性，忽视它的工具性，那么就会使语文课面目全非，失去语文课的“语文味”。
在阅读教学中要体现语文课的“语文味”，就必须努力做到以下几点：
一、教学内容的确定体现“语文味”
在实际教学中，往往抓住几个“关键词”，或只选择几个人文性问题进行讨论，远离文本随意生发其意，淡化了品味语言，空泛谈论人文精神，师生间围绕作品并没有真实的情感交流和沟通，语文课上成了政治课或社会课。
为什么会这样？那就是因为没有真正把握语文学科的教育功能。当前新课程背景下，一些教师由于没有很好地处理课文的原生价值、教学价值之间的关系，使得语文课堂教学片面理解课程标准强调的人文性，于是把阅读教学的全部定位为对作品原生价值