魏巍《我的老师》导学案3--手机版

6、《我的老师》导学案
主备课人：江玉琼        课型：预习、展示课    学校：宜宾县合什镇初级中学
学生：                  班级：
【导入语】   有人说：“老师是塑造          的工程师。”“老师像       ，照亮了学生前进的道路。”“老师是      ，载着学生攀登科学的高峰。”  同学们，你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天让我们共同来学习现代著名作家魏巍写的《我的老师》这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
【导学目标】1、理解并积累字词：课文P33上的“读一读，写一写”。
2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例,学习详略得当的写法。
3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会真挚的师生感情。
【知识链接】1、课题解说：
“我的老师”是文中的叙事对象。题目中“我的”修饰“      ”，表达了对老师的        之情，同时也醒目地揭示了所写的          。
2、走近作者：
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《                》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性      。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师          先生。
3、关于记叙的要素：
一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：     、       、       、事情的     、      、      。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。