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《真理诞生于一百个问号之后》说课稿

   《真理诞生于一百个问号之后》说课材料

                                    翟亚静

   《真理诞生于一百个问号之后》是六年级下册第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。  

    教学这篇课文要实现以下教学目标: 1.会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。 3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并学习课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。教学这篇课文,我力求让每个学生都能根据自学目标主动学习,主动参与课堂,每个人都能有所收获,有所进步。

一、积极性被调动

    学生是课堂学习的主人,在整个教学过程中,把学习的过程还给学生,把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程,给学生充分自读自悟的时间,让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、表达..... 让学生真正地成为学习的主人,在语文课堂上有所收获。

 二、心弦被拨动

    从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例,我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么?由此发现的“真理”是什么?从“问号”到“真理”的过程是怎么样的?通过读读议议,拨动学生心弦。

 三、心灵被触动

    教学中,我引导学生关注“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句甚至标点符号,并回扣课文的第二自然段,使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义,感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

    一节课下来,自我感觉本堂课学习目标基本达成,学生的学习效果也不错,但是这堂也不免有些遗憾:开课的字词复习检测安排有没有必要?时间上是不是还能紧凑一些;另外,在引领学生领悟文章的表达方法方面,在这堂课上还显得有欠缺,没有给出一定的时间让学生感悟。第三,老师的状态明显有些着急,所以有些环节进行得不扎实,给学生的烙印不深。

相关资料

  《真理诞生于一百个问号之后》ppt课件(18页)
  《真理诞生于一百个问号之后》ppt课件(28页)
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