2014年高三语文复习备考建议--手机版

一、高考命题的启示
1、字音、字形、词语、标点、病句、名句等21分基础题依然分量十足，抓好这一块，是保障语文高分的重要环节。算上文言实虚词、句式知识（语用题有时用得着）、阅读题中的各类术语的作用等知识类的分数，也有10分之多。因此，基础知识的梳理、记忆和运用，是努力就可以抓到的分数板块。死抓学生双基落实，争取这部分得高分。
2、小阅读、阅读题、文言题、诗歌题等题目语料丰富，题型典型，难度逐年降低，注重基础与能力的结合，文化内涵日益增强。
小阅读基本选取论述类文章，得分参差不齐。提高的关键在于：依据议论文体阅读要领，总结阅读技巧，操练纯熟，改变无从插手、胡乱判断的状况。
大阅读选六（二）的多于选六（一）的，得分的基本走向是前者略高于后者。因此，复习中是不是依据自己班级的情况灵活训练一种，比如就专练六（二）实用文体，这很值得我们思考。
诗歌题选清代诗歌比较多，掺杂着唐宋诗。所以老师们在选择诗歌材料时多关注一下清歌，无论从哪个角度出题，都需要审清题意，细心体察要点，表述全面准确。
文言题目比较浅显，但仍然需要扎实的文言基础。让学生弄明白意思是关键。要让学生熟读熟背经典篇目培养语感，整理记忆文言基础知识并加以运用。
3、作文命题，稳中有变，审题难度不大，但形式有一定的变化。材料作文、命题作文交替出现，以材料作文为主，关注国家、社会、人生的立意倾向日益凸显。材料中关键词比较好抓。只要以关键词为思考起点深入思考，就不会出现跑题偏题现象。
根据课标、考纲、考题以及教与学存在的问题，我们确立如下复习理念：“注重读写积累，夯实读写基础；强化读写主线，技巧合理训练；细微之处入手，突出精讲精练；背诵、记忆、训练、考试有机结合，宏观微观相结合”的复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性。
二、学情教情分析与对策
研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。依据学情调整教学内容和方法，力求实效。
（一）、基础知识学情教情：
学生的字音、字形、成语、语病、标点、文言实虚词、句式、逻辑关系、文体常识等基础知识掌握得还不够扎实，失分较多。
措施：
1、用好《笔记本计划》，督促学生读背结合，理解并运用相关知识。