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《紫藤萝瀑布》高效导学案

24   紫藤萝瀑布
                  宗璞
学习目标
1.正确、流利、有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。
2.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。
3.积累文中景物描写的词句,学习借景抒情的写法。
4.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
重点
1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。
2.理解文章借景抒情、托物言志的方法,体味人生,感悟生命。 
难点】  揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。
 
走进新课
看图片感悟紫藤萝的美
 

 
预习检测
1.写出下列词中加粗字的读音。
(  立(    )依(   伶仃(    )(   
(    )忍俊不(    )仙露浆(   )盘(  
2.解释下列词语:
忍俊不禁:
仙露琼浆:
盘虬卧龙:
3.填空:
(1)《紫藤萝“瀑布”》作者        ,她是     代女作家。
(2)写出我国古诗词中,描写瀑布的诗句:
                 ,                  
作者简介
宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》,散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。
背景:宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,焦虑悲痛”“一直压在作者的心上。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛。徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
 
整体感知
1.有感情的朗读课文完成下题结构框架:
(       )花——  (       )花 ——(      )花
2.跳读课文,找出作者感情变化的语句,为什么会发生这样的变化?
3.作者的感情随着花变,文中作者想借紫藤萝花和我们探讨怎样的话题呢?
4.概括文章的中心,找出最能表现文章中心的句子。
品读赏析
1..概括作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?按什么顺序对其进行的描写?根据作者的描写,你觉得紫藤萝具有怎样的特点?
2.作者是怎样描写紫藤萝花的?选择你最喜欢的语段或语句品读,并说说你喜欢的理由。
可以按照“我最欣赏的佳句是          ,它所运用的修辞手法是                ,这样写的好处于             的方式说话。
3.“花和人都会遇到各种各样的不幸。”为什么又说“生命的长河是无止境的”?
4、分析课文中首尾段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成。
课堂小结,收获整理
本节课你有哪些收获?用简练的语言加以总结。(提示:结合本文的中心联系自己的实际来谈)

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