《紫藤萝瀑布》课堂实录5--手机版

紫藤萝瀑布镜头（授课人：肖培东）

师：作者描绘瀑布般的紫藤萝，用了非常诗意的笔触。我们先一起来读一读第一段和第二段：“只是深深浅浅的紫”，预备起——
生：读。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
师：嗳，在你读的这一部分当中，你发现，在作者眼中，这紫藤萝其实已经是什么？
生：人。
师：人，哪个词隐含出来它是人？哦，“挑逗”“欢笑”“不停地生长”。嗳，“挑逗”这个词儿你觉得写出了紫藤萝什么样的情态？
生：充满情趣，非常活泼，
师：你来说说看。
生：可爱，顽皮。
师：非常可爱，所以，读这句话，你要读出它的那种活泼可爱的情状。这位同学你来读读第二句话，尤其要读好“挑逗”的那种感觉。
生读。“那是每一朵紫花中……”
师：嗳，读得真好。全体同学一起来读一读，“那是——”
生齐读。
师：接下来，作者就具体写挑逗的场景。不信，我们一起来看一看下面一个片段。请一位女同学先来读读第一句话。来，你来读，第三句话。
生读“花朵儿一串挨着一串……好不活泼热闹。”
师：你发现，你在读的过程当中，你觉得最能体现它有挑逗味的词是哪个？
生：“推着挤着”。
师：推着挤着，大家同不同意？好，我们一起读这句话“彼此推着挤着”，预备起——
生读。
师：老师要问了。“推着挤着”能不能换成“挤着推着”？宗璞能不能说“彼此挤着推着”？
（生无人举手）
师：那我们先彼此讨论一下，四人一小组。
生分组讨论。
师：好，想好了吗？这位男生，你来说一下。
生：我觉得不能换。
师：为什么不能换？
生：我觉得先推着才能挤着，先挤出来了就推不了了。
师：这个不具体的回答等于没有回答。你别蒙我。（笑）你来说。
生：我们组的整体感受就是从语言上来感受