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《雷雨》教案24

2.《雷雨》教学设计
教学目的: 
1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 
2、了解戏剧作品的特点:尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 
3、通过分析剧本的矛盾冲突,认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。 
重点和难点: 
1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 
2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶 
3、最后指导学生分角色朗读课文 
课时安排:三课时 
第一课时 
一、导入新课 
  23岁的曹禺在就读清华大学期间创作了四幕剧《雷雨》。 
  《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位,同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。  
  这是一个青年的激情之作,让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师,走近《雷雨》,用激情去解读,用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧!让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊,看看那是一个怎样的时代!十七岁的年轻人和他所爱所恨的人,生活在一个怎样残酷的世界! 
二、作者简介(见课本注①)补充: 
     现代剧作家。他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。




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