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《孙权劝学》教案28

《孙权劝学》教学设计
< align=right>设 计 人:永乐中学     李华旭
设计时间:2015-3-10
一、教学目标:
1.知识与技能
(1)了解司马光和《资治通鉴》的相关文学常识;
(2)掌握文中涉及的常用文言词语;
(3)归纳写人记事类文段的内容的归纳方法。
2.过程与方法
(1)反复的朗读课文,能用现代汉语正确翻译课文;
(2)理解文意,归纳内容。
3.情感态度价值观
理解文中的道理,树立正确的学习观。
二、教学重点:
归纳写人记事类文段的内容的归纳方法。
三、教学难点:
真正领悟到要重视后天的学习和开卷有益的道理。
四、教学方法:诵读法、讲授法、练习法、归纳法。
五、教学时间:一课时
六、教学设计:
 
(一)创设情境,导入新课
《三国演义》中有一个人,武艺高强,英勇善战,曾随周瑜大破曹军于赤壁,后又占领荆州,在麦城生擒关羽父子,立下了赫赫战功的人,大家知道他是谁嘛?
学生回答:吕蒙
是的,但吕蒙年青的时候不爱读书,斗大的字不认识几个,怎么会后来立下如此赫赫战功呢?他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习《孙权劝学》一文,看孙权是如何劝的,吕蒙又是怎么做的?
(出示《孙权劝学》幻灯篇)。
(二)预习课文,掌握相关文学常识、生难字。
1、《孙权劝学》选自《  资治通鉴 》 ,               是          主持编纂的一部        体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。
2、司马光,字君实,北宋      家、       家。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。
3、生难字:卿(         )  岂(         )    邪(         )  孰(         )遂(         )    即更(         )
(三)课文朗读
1、自由朗读(两遍)
2、听示范朗读
3、全班齐读
(四)、请学生结合注解,翻译全文,积累文言词汇。
1、出示幻灯片提示学生积累。
2、学生再读课,边读边翻译课文。
(五)归纳内容(学生归纳完成后,出示幻灯片)
1、通假字归纳
邪:同“耶”表反问语气。
涂:同“途”即道。
2、古时称谓归纳
卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。
孤:古代王侯的自称。
3、古今意义归纳
(1)、孤岂欲卿治经为博士
博士:古义_当时专管经学传授的学官_今义_求学的最高学位_
(2)、见往事
往事:古义_历史   今义__过去的事情_
4、成语归纳
吴下阿蒙 :指原来不好读书的吕蒙,现在演化成一个成语,泛指缺少文才,学识的人。
刮目相待 :意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目,擦擦眼。相待,相看待。
(六)、归纳内容方法介绍(写人记事类文体的方法)
概括内容    
              方法一:什么人做了什么事?
              方法二:什么人做了什么事?结果怎么样
概述内容(按记叙文的六要素来归纳)
               方法:什么人?在什么时间、地点?因为什么?做了什么?结果怎么样?
1、学生根据方法一归纳文中三人所做的事:孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学
2、学生根据方法二归纳本文的内容:吕蒙接受孙权的劝学,开始学习,后受鲁肃的赞赏。
3、学生根据概述内容的方法概述本文的内容:什么人?吕蒙;在什么时间、地点?文中没有说;因为什么?因为孙权劝学;做了什么?吕蒙就学;结果怎么样?学成,受鲁肃赞赏。
4、实战演练
 读文段,按归纳的方法概括(复述)内容。
    一个阳光明媚的早上,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝去菜场买菜。一路上,她俩有说有笑,别提有多开心。一会儿就到了菜场,哇,菜场里的菜真多呀!有紫莹莹的茄子,黄澄澄的南瓜,身穿绿衣裳的黄瓜,还有活蹦乱跳的海鲜,真是应有尽有。袋鼠妈妈和宝宝看得傻眼了,这样也喜欢,那样也喜欢。她们买了很多很多的菜,足足有两大包呢。
归纳一:袋鼠妈妈和袋鼠宝宝(什么人)买菜(做了什么事)。
归纳二:袋鼠妈妈和袋鼠宝宝(什么人)买菜(做了什么事),买了两大包(结果怎样)。
归纳三:袋鼠妈妈和袋鼠宝宝(什么人);一个阳光明媚的早上(什么时间);菜场(什么地点);去买菜(因为什么);买了很多菜(做了什么);卖了两大包(结果怎么样)。
(七)拓展延伸,明白道理。
1、归纳道理:
昔日的吴下阿蒙,经过发奋努力,让同僚刮目相待,说到这,我们不禁想起前面学的一篇文章《伤仲永》,读罢这两篇文章你有何感想?(引导学生明白要重视后天的学习,开卷有益的道理)
2、拓展积累:
积累关于读书的名言警句:
“读书破万卷下笔如有神。”  
“书是人类进步的阶梯。”
“书读百遍其义自见。”
“书到用时方恨少。”
“穷者因书而富,富者因书而贵。”
(八)小结本课学习内容
七、作业布置:
       1、熟读课文或背诵课文。
       2、背诵相关文学常识。
       3、运用所归纳的归纳写人记事类文章内容的方法归纳两篇文段的内容。
附:板书:
概括内容    
              方法一:什么人做了什么事?
              方法二:什么人做了什么事?结果怎么样
概述内容(按记叙文的六要素来归纳)
               方法:什么人?在什么时间、地点?因为什么?做了什么?结果怎么样?
 
八、教学反思:
 

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