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《桂花雨》教学设计5

   
   
  教学目标:
   1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
   2.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
   3.体会作者表达的浓浓思乡之情。
  教学中、难点:理解深层文意,体会文章中优美语句对表达情感的作用。
  教学时间:两课时
  教学过程:

       第一课时

  一、激趣导入
   1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)
   2.齐读课题。
   3.教师:读了课题,你有问题要问吗?
     (学生自由提出疑问)
  二、初读课文,感知内容
   1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。
   2.读书交流。
    (l)请学生选读感兴趣的段落。
    (2)说说课文主要写了一件什么事?
    (3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。
  三、细读课文,探究解疑
    引导学生重点探究以下问题。
   1.“我”为什么喜欢桂花?
     ①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。
     ②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。
   2.重点理解摇花时的乐趣。
    (l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)
    (2)画出“我”摇桂花的句子。
      ①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。
      ②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
      ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
    (3)指导感情朗读。
   3.理解“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
  四、课堂总结
   1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
   2.指名有感情地朗读全文。
  五、板书设计:
                11 桂花雨
                我喜欢的是桂花
           摇花   乐(言、行)       怀念、热爱家乡
                比不上家乡的桂花
 
        第二课时

  一、回顾课文内容
  二、朗读课文,体会情感。
    采用多种方式的朗读形式,将学文感受蕴含在朗读中,体会情感。
  三、拓展延伸
    回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。
    小组交流
  三、指导学习生字。
   1、分析字形
   2、描红体会间架结构
   3、议描红体会后,完成习字册。
 

    
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