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《桂花雨》教案8

  学习目标
   ①学会“箩、杭”2个生字。
   ②正确、流利、有感情地朗读课文。
   ③学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者表达的思想感情。
   ④培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
  课前准备
   ①按要求语系课文,自学生字词料。②查找有关桂花数的资料。
   ③准备“摇花乐”的课件

  ↘自读提示明要求
   ①师生谈话:说说在儿时曾发生过些什么有趣的事?
   ②教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它,我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感。(板书课题:桂花雨)
   ③快速默读课文前的阅读提示,想一想:“提示”告诉了我们什么?提出了那些要求?
   ④全班交流,明确阅读要求。
   ⑤交流课前查找的有关桂花树的资料后,针对课题说说想了解哪些内容。
  ↘初读课文知大意
   ①学生自读,读准字音,读通句子。一边读一边想:课文主要写了什么内容?
   ②小组合作交流学习:伙伴之间互相读课文,纠正字音,再说一说课文的主要内容。
   ③全班交流:指名分自然段读课文,概括课文的主要内容。
  ↘品读语句悟情感
   ①读课文,看“摇花乐”的挂图,在课文找出有关的语句画下来。
    ◆“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花数,使劲地摇。”
    ◆“摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”
    ◆“我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”
   ②分小组读所画的句子,边读边想象语句中所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中你感受到了什么?
    ◆练习有感情朗读“摇花乐”这一段。
   ③教师导语:多么令人难忘的摇花乐,它同样也把童年的快乐带给了我们。然而,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文,读读有关语句,再说说你的感受。
    ◆“我喜欢的是桂花。”
    ◆“可是,桂花的香气,太迷人了。”
    ◆“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”
    ◆“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
   ④学生边读有关语句,边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话,联系上下文,如与“梅花、梅树”的对比,体会出作者对家乡的怀念。
   ⑤理解母亲对故乡的怀念:
    ◆找出有关描写母亲的语句。
    ◆读母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”说说你的感受。
    ◆试着用“这里的再,也比不上。”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。
    ◆与同学交流:母亲的话要表达怎样的情感?
   ⑥听着母亲的话,“我”不禁又想起了“摇花乐”,你能通过读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。)
   ⑦难忘童年的画面,难忘母亲的话语,更难忘故乡的桂花,读读课文中的语句,想一想,课文中是否还有让你回味无穷的句子?在哪里?找出并有感情地读一读,再评议为什么要这样读。
  ↘积累语言求发展
   ①读了这篇课文,你的内心会产生怎样的感受呢?
   ②在课外阅读中,在你的生活实际中,你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说。
   ③把自己得到的感受记录下来。
   
  

    
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