《最后一课》测试题--手机版

最后一课测试题
一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内
　　１、踱来踱去　Ａｄù 　　　Ｂｄｕó 　　　　　（　　）
　　２、惩罚　　　Ａｃｈéｎɡ　Ｂｃｈěｎɡ 　　　（　　）
　　３、挟着　　　Ａｘｉé 　　Ｂｊｉā           （　　）
　　４、字帖　　Ａｔｉē 　　Ｂｔｉè           （　　）
　　５、祈祷　　　Ａｑí        Ｂｑǐ              （　　）
　　６、强迫　　　Ａｑｉáｎɡ   Ｂｑｉǎｎɡ        （　　）
　　７、郝叟　　　Ａｈǎｏ　　   Ｂｈè             （　　）

二、选择恰当的词语，填在横线上
　　１、喧哗　喧闹　吵闹
　　　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。
　　２、观察　检查　视察
　　　　这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。
　　３、严肃　肃静　严厉
　　　　而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。
　　４、惊奇　惊异　诧异
　　　　我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……
　　５、后悔　懊悔　懊恼
　　　　这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。
　　６、责备责怪谴责
　　　　“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？”
　　７、肃静　安安静静　安静　平静　静悄悄
　　　　可是那一天，一切偏_________的。
　　　　个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
　　　　他们跟我们一样___________。
　　　　我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。
　　　　我的心稍微_______________了一点儿。

三、分析下列句中破折号的用法
　　１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
　　　　答：___________________________________________。
　　２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
　　　
　　　　答：___________________________________________。
　　３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
　　　　答：___________________________________________。

四、阅读下列各段文字，按要求答题
　　１、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
　　　　这段话采用了哪种修辞方法？
　　　　答：___________________________________________。
　　　　这段话有什么深刻含义？
　　　　答：___________________________________________。
　　２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。
　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
　　　　但是他哽住了，他说不下去了。
　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
　　　　“法兰西万岁！”
　　　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
　　　　⑴　解释“哽”的意思。
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑶　“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
　　　　　　答：___________________________________________。
五、给下列动词分类。（只填序号）
　　（１）扩大（２）消失（３）害怕（４）要求（５）命令（６）责备（７）发展（８）出现（９）请求（１０）下去（１１）讨论（１２）剥削（１３）渴望（１４）担心（１５）拥护（１６）禁止（１７）是（１８）懊悔（１９）有（２０）应该
　　１、表示动作、行为：__________________
　　２、表示发展、变化：______________________
　　３、表示存在、出现：_______________________
　　４、表示心理活动： _________________________
　　５、表示使令：__________________
　　６、表示能愿：________________
　　７、表示趋问： ________________
　　８、表示判断： _____________________

六、划出下列句中的动词：
　　１、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。
　　　　答：___________________________________________。
　　２、听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
　　　　答：___________________________________________。
　
【参考答案】
一、１、B　２、A　３、A　４、B　５、A　６、B　７、A

二、１、喧闹　２、视察　３、严肃　４、诧异　５、懊悔　６、责备　７、安安静静安静肃静静悄悄平静

三、１、解释说明２、递进３、解释说明 

四、１、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
　　　　２、⑴　烘托了教室里的爱国气氛。⑵　刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑶　小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
　　　　３、⑴　声气阻塞。⑵　韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。⑶　韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。

五、１、（６）（１１）（１２）（１５）２、（１）（２）（７）３、（８）（１９）
　　４、（３）（１３）（１４）（１８）５、（４）（５）（９）（１６）６、（２０）７、（１０）８、（１７） 

六、１、是传出来　　２、听到想笑难过　