《强项令》导学案--手机版

【学习目标】

     1、辨认文中生字新词

     2、教会文言字词的集纳梳理，引导学生从上下文和课文注释入手揣摩字词的意思。逐步积累文言词语。

     3、细读课文用简洁的语言概括情节，学习董宣不因强权，秉公执法、廉结奉公的精神。

     4、引导学生用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是谁，帮助学生树立法制观念

【学习重点】

     梳理文章结构，揣摩文言字词的运用

【学习方法】

      识记法，诵读法、讨论法

【学习过程】

   （一）学生查资料

        范晔及《后汉书》

       汉字注音（出示幻灯片）

        晔    骖乘      敕    抱   斛      绶      臧

  （二）读文后完成：

        1、本文写了什么事？突出了董宣的什么精神？

故事的起因：

      发展：

       高潮：

       结局：

     2、谈谈下列词句在文中的含义

        特征                           牧

        乃                             谢

        欲何言

        将何以理天下乎？

      3、说说下列词语的古今义

         特征    古：                今：

         妻子    古：                今：

      4、谈谈文中虚词“以”“之”的意思

           以刀画地

           将何以理天下乎

           宣悉以班诸吏

           莽以大夫孔

           大言数主之失

           欲杀之

           死乃知之

拟稿：陈新祥       审稿：胡超雄       审定：李妮

27   《强项令》导学案（二）



班级：                  组别：           姓名：                  学号：

（一）品味鉴赏

     1、你怎样看待光武帝对董宣前后态度的变化？

    2、董宣未经审判，“格杀”家权，你有何看法？

     3、现代的“法”与“执法”同古代的“法”与“执法”有何不同？

    4、本文第一段记叙了董宣执法的故事，第二段记叙了董宣去世，后家景贫困的景状，这两段内容对塑造人物形象有何作用？

（二）想象创新

      根据设定的情景，合理想象故事的高潮部分，自编自演课本剧，要求人物的语言、神态、动作逼真

        情境——地点：宫殿

        人物：光武帝        董宣     湖阳公主      太监

（三）学习反思