《马说》教学设计17--手机版

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《马说》教学设计
【教学设想】
　通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解古代人才被埋没的根本原因，从而珍惜我们今天来之不易的幸福时光。在这堂课中，让学生了解“说”这种古文体裁，积累一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“托物寓意”的表现手法。
　【教学目标】
１、掌握文中的主要实词和虚词的用法。
２、理解《马说》所阐明的深刻道理，学习托物寓意的写法。
３、了解“说”的体裁特点。
【教学重难点】
１、掌握文中主要实词和虚词的用法。
２、理解文中所阐明的深刻道理。
３、学习托物寓意的写法。
【教学时数】
　一课时。
【教学方法】
１、诵读法：在教学过程中穿插朗读，以期能熟读成诵。
２、合作探究法：文中一些疑难点由学生讨论，通过合作探究突破疑难，加深对课文的理解。
　【教具准备】
　多媒体课件、朗读磁带。
　【课前准备】
请学生课前预习课文，查找有关“马”字的成语。
　【教学过程】
一、导入
　请学生汇报查找到的有关“马”字的成语。就其中的“伯乐相马”给学
生讲关于伯乐的故事，激发学生学习兴趣。
二、解题
１、简介作者和写作背景。（多媒体资料显示）
２、点明本文体裁，介绍“说”这种文体。
（多媒体资料显示）
本文是一篇寓言性杂文，属论说文体。说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些，写法灵活，跟现代的杂文大体相近。