浅谈新课改下的高中语文课堂教学--手机版

浅谈新课改下的高中语文课堂教学
（湖南省长沙市第21中学教师语文高级冯力文）
[摘要]：探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下，更新教学理念，突破旧的教育教学体制，课堂教学活动勇于拓展创新，开拓几块挑战应试教学、超越应试教学的“实验田”。
一、以扩展阅读突破僵化的语文教材。
二、以调动发言突破被动的学习观念。
三、以自由表达突破陈旧的应试作文。
四、以主动学习突破传统的课堂教学。
[关键词]：高中语文　探究　新高考新课改应试教学
我参加新课改已经四个年头了，实践告诉我，新课改最关键的是教学理念的更新，我们必须从轻“情感熏陶”转变到注重“知”“情”统一，着眼于全面提高学生的语文素养；变“竞争”为合作，注重培养合作探究的学习能力；从“封闭”走向开放，强化语文同各科教学、同生活的联系。要建立这种新的理念，从某种意义上说是个脱胎换骨的过程。
为什么这样说，因为传统的高中语文课堂教学唯命是从于高考指挥棒，它普遍存在以下六个偏向：
1、只重语言文章，不重思想文化；
2、只重智育开发，不重美育陶冶；
3、只重传授知识，不重培养能力；
4、只重课堂教学，不重课外活动；
5、只重管卡学生，不重激发兴趣。
6、只重应付考试，不重培养索质。
整个高中语文课堂教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊、知识狭窄、文