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《穷人》教案4

一、教学要求
   1.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
   2.学习本课生字新词,理解重点词句。
   3.展开合理的想象,续编《穷人》的故事。
   4.有感情地朗读课文。
  二、教学重点
   1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
   2.续编故事,展开想象。
  三、教具准备
   1.生字生词卡片。
   2.教学挂图。
  四、教学时间:三课时

               第一课时

     一、谈话导入   检查预习
      1、同学们,今天我们来学习第九课,大家一起说说课文的题目是什么呢?(穷人)
     《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)简单介绍作者与写作背景
2、检查词语
舒适  搁板   勉强   抱怨    倾听    掀起  
魁梧  撕破   倒霉   严肃    忧虑   
湿淋淋     心惊肉跳    自言自语   自作自受    缝缝补补 
 3、默读课文,想想课文主要讲了哪几个穷人?
桑娜   渔夫  西蒙
《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。)
  二、初读课文,整体感知
  1、指名学生朗读课文大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分成哪几个部分。
  2、这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?
(1——2):桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来
(3——11):桑娜看望西蒙,发现她死了,于是抱回了她的孩子
(12——27):渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养
3、再次指名分段朗读课文,让学生熟悉课文
  三、细读课文,体味“穷”境
1、谈话提示:既然课文的题目是《穷人》,那作者笔下的穷人究竟穷到什么程度呢?让我们先来学习课文的第一部分 
2、个人自读:找出体现穷的句子,体味体味,说说理由
(1)既然是穷,为什么小屋里温暖而舒适呢?
(2)为什么桑娜焦急万分的等待丈夫的归来,从中你可以看出什么?
四、设置悬念,铺垫下文
 到底桑娜的丈夫能不能安全回来呢?我们下节课再来学习吧
 六、布置作业
  认读并默写本课的生字新词              
 第二课时
 一、复习导入
1、同学们,经过上节课的学习,我们已经对《穷人》这篇课文有了初步的了解,先说说这片课文一共讲了几个穷人?(板书:桑娜,渔夫,西蒙)再说说这篇课文的主要内容呢?
2、我们已经学习了课文的第一部分,也就是一到二自然段,现在谁来说说这部分主要讲了什么?
分别找出穷的句子和焦急万分的句子
二、指导理解第二段
     1、是呀,桑娜焦急地等待丈夫的归来,但是始终不见丈夫的身影,她再也坐不住了,当她提着灯想去看看邻居时,却让桑娜看到了一幅令人揪心的一幕?
2、指名朗读第二部分
思考:是怎样的一幕
并带着悲伤的感情全班齐读第七自然段
看着这幅画面,使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻,最放心不下的是什么?那情景你能想象吗?鼓励学生发挥想象
3、桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的?(她没有怎么想)你从哪儿看出来的?(从“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。)
    3.从“非这样做不可”这几个字中,你们体会到了什么?(“非这样做不可”,就是应该这样做,必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候,想也没想,只是觉得“非这样做不可”,这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。)
   4.把两个孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的?(她觉得没法对丈夫说,她怕丈夫不伺意,丈夫可能会揍她。)她为什么这样想?(因为生活实在太艰难了,丈夫的担子实在大重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的。桑娜这样想,是为丈夫担心。)
   5.从“嗯,揍我一顿也好”这句话中,你们体会到了什么?(桑娜想“揍我一顿也好”,意思就是:只要丈夫同意收留两个孩子,肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。)
  三、指导理解第三段
1、现在我们已经认识了课文中桑娜和西蒙两个人,现在我们再来认识认识桑娜的丈夫渔夫吧!也就是课文的第三部分
 分角色朗读第三部分
2、通过对话,你觉得渔夫是怎样的一个人?找出相关句子,讨论讨论,体味体味
(1)勤劳的人:早出晚归打鱼
(2)爱家的人
(3)善良的人
3、渔夫听到西蒙去世后,他又是怎么想的?学生再次有感情的朗读渔夫的话
(他想,孩子和死人呆在一起不行,要赶快把他们抱来。)
从“我们总能熬过去的”这句话中,你们体会到了什么?(这个“熬”字,说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出,渔夫已经下了决心,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样,很善良。乐于帮助别人。)
 四、总结全文  拓展延伸
1、   现在我们再来看看这篇的题目《穷人》,难道只讲了穷人的“穷“吗?他还讲了穷人的什么?
2、  试着概括本文的中心思想在
课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事,赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。
3、你瞧,他们在里啦\\\'强调\\\'在\\\'。\\\'桑娜拉开帐子。\\\'小说到这里就结束了。你觉得这个结尾怎么样?这样的结尾。使我们想些什么?你能接下去补充两句吗?
  (例话:\\\'看到七个孩子睡得又香又甜,桑娜激动得上了眼泪。\\\'\\\'渔夫对妻子说:’桑娜,你做得对!’\\\')
六、布置作业
  1、想一想,渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。
  2、完成作业本



    
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