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《穷人》表格式教案

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校
翟家中学
年级
六年级
学科
语文
授课人
范春红
班级

备课时间
2011年 9月  13日
课题
穷人
授课时间
2011年 9 月  18日
教学目标
1.理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活.
 2.  能对人物进行评价,认识穷人的高尚品质。
3.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句,体会人物的美好品质。
4.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。
 

 
 
 
 

重点
理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活. 认识穷人的高尚品质
难点
通过感悟语言,学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。
方法
自主——探究   朗读——想象
手段
多媒体
板书设计
                     
 
 
 
板书设计
 
 
 
 
 
 
 
  
主要内容:
(    )的桑娜、(    )的渔夫
 
心理描写、语言描写
 
 
 
 
 
 
 
 

 

学习目标
1.理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活.
 2. 能对人物进行评价,认识穷人的高尚品质。
3.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句,体会人物的美好品质。
4.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。
 
教学过程
教师活动
学生活动
一   直接导入新课
     多媒体课件出示画面,引导学生说说由此画面联想到了什么?为此引出本单元学习内容。教师讲授今天我们学习本单元的第一篇课文《穷人》。
      利用多媒体课件,引导学生先认识一下作者及写作背景。
二  出示学习目标
     根据本单元的学习要求,利用课件出示学习目标。
三  当堂达标
本文篇幅较长,你能不能用一两句话概括本文的主要内容呢?随即出示课件。
1 完成目标1
本文题目是《穷人》,那么穷人指的是谁?他们的穷表现在什么地方?
教师根据学生的回答,出示课件,帮助学生更好的理解课文内容,体会渔民的悲惨生活。
2完成目标2、3
感悟人物的美好品质
先完成填空题:(    )的桑娜  (     )的渔夫
出示课件,引导学生思考:把反映人物品质的语句画出来。教师随即出示课件,帮助学生理清主要内容。再想想作者是从哪些方面描写人物的。
重点引导学生揣摩桑娜的心理活动。组织学生交流:桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?
感悟渔夫的高尚品质,重点引导学生品读渔夫的语言,分析“熬”
简单小结:根据板书,让学生总结本节课主要学习了什么?
四 达标测评
出示达标题。
 
 
 
 
 
学生谈谈自己的看法。
 
学生看课件,了解作者及写作背景。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生根据预习,概括主要内容。
 
 
学生读课文,标画出相关的语句。
 
 
 
 
学生认真读课文,画相关的句子,并谈谈自己的看法
 
 
学生谈谈自己的理解,并通过朗读表现出来。
 
 
学生小结
 
学生完成习题
达标测试题
必做题
 
1.填空,感受桑娜一家生活的艰辛与困苦,体会“穷”。
    他们每天只能                填饱肚子,吃的是            ,菜只有       。即便是这样的生活,也是渔夫            身体,冒着                          出海打鱼,而桑娜自己也                 地干活,才能维持生活。
 
2、选词填空
        抱怨 埋怨
   ☆你没做好只能怪自己不争气,不能( )别人。
   ☆我( )小明睡过了头,没能搭上清早的班车。

     宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
   ☆桑娜一家()生活十分艰难,()决定收养西蒙的孩子。
   ☆渔夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
   ☆桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死,( )自己多受些苦,把他们抱回来
选做题
1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
“她的心跳得很厉害”是因为_________________,“自己也不知道为什么要这样做”是因为_________________,“但是觉得非这样做不可”是因为_________________。
这句话生动而又细腻地写出桑娜当时那种_______的心情。

2.桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……揍我一顿也好!”
从这段话中,可以体会到桑娜的内心是_________________。文中“_______”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。
 
学生达标情况分析
 
 
教学反思
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

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