《杜甫诗三首》课堂实录--手机版

（一）
古诗教学既是高中语教学的重点之一，同时也是难点之一。根据以往的经验知道，学生到高三时在古诗阅读方面存在三个问题：记忆不牢固或不会背诵或默写出错；不会鉴赏不懂诗歌鉴赏术语；读不懂或理解不透。
鉴于以上原因《杜甫诗三首》我准备这样设计，第一课时学生自主读诗、背诗、默写诗；第二课时重点讲授《登高》；第三课时学生浏览网上关于杜甫人生经历与《秋兴其一》、《咏怀古迹其三》相关资料，并写作《秋兴其一》与《咏怀古迹其三》的鉴赏小文章，如果时间不够留作作业。
至于教学方法的使用，我准备使用讲授法。对于讲授法，我是这样认为的，新课程改提倡学生自主合作探究，但并不排斥教师必要的讲授，对于一些学生不熟悉的知识，教师进行必要的讲解是完全应该的。这样的有利于提升学生的认识能力。“百家讲坛”的所有内容都是利用讲授法进行的，不也同样掀起了重读《三国演义》、《红楼梦》、《论语》的风潮吗？所以说讲授法本身必没有错，错用错在怎样使用讲授这一方法。更何况怎样才能让学生真正体会到唐诗（诗歌）这一艺术形式的无穷魅力，完全靠学生的主自合作探究是无法实现的。因此教师通过自己的理解将体会传达给学生，从而使学生真正体会到诗歌的艺术魅力，进而激发学生对诗鉴赏的兴趣，讲授法是完全可以实现此任务的。