《伤仲永》教案18--手机版

《伤仲永》
黄梅县刘佐中学周和枝
教学目的
1、理解人的天资与后天学习的关系以及后天学习对成才的重要性。
2、正确掌握句中的停顿；掌握并积累一些文言词汇；
3、理解文章内容和中心思想。
教学重点
朗读课文，正确掌握句中的停顿。了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。体会语言的简洁、洗炼。
教学难点：方仲永“混然众人”的原因是什么？即如何理解课文最后～段作者的思想观点？理解文章内容和中心思想。学习比较阅读的方法
安排三课时。
［教学过程］                      第一课时
一、课前预习
朗读课文，查字典，看课文注释，翻译课文。
二、课文导入，简介作者，解释文题。
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》。
本文题目中用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。
三、析读课文
1.朗读课文。2.翻译课文。 ——学生一人一句轮译，要讲清重点词语；教师适当点拨
⑶同桌互相试着翻译，找出不会翻译的句子，然后提出来，全班同学一起解决。
　                    文言文翻译五字法
                  留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录翻译；
                  替：用现代汉语词语替换古义词；
                  调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；
                  补：补出省略句中省略内容；
                  删：删去没有实在意义的词。
对文中的“之”“于”进行归类。