2019届高三语文“一轮复习”建议
又是一年高三时。2019年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2019届语文复习备考任务，全面促进我校2019年高考语文成绩的提高，力争在2018届的基础上有大突破，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2019年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累2018届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）
三、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
四、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、2017年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5、阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发2017、2018年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。
（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
统一资料。统一教学安排。统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。
2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注2019年河南高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
六、明确目标
学校理科前10名前20名（文科前5名前10名）学生的平均分在大型联考中，语文学科更加接近直至超越名校成绩，如郸城一高、漯河高中、济源一中、商丘一高、平顶山一中、扶沟高中，太康一高等学校；压倒性超过许昌高中。在文科持续优势情况下，提高理科特别是理科实验班一本人数，争取单双进线双提高。许昌市的几大模考中前十名及整体平均分保证第一，单科前三名一到两人。
七、全力做好小班教学
全力抓尖子班教学，尤其是做好有清华、北大潜质的苗子的培养，并始终作为教学工作的重中之重。采取措施（试卷面批面改，个性化辅导，心理疏导，材料补充、视频充电，考试技巧技能指导等）除了确保理科原语文较好的张逸菲、宋朋洋外，努力拔高语文较弱的王治儒、魏巍、李雅琦、刘展鹏、李文龙、王子颖、赵少凡、孙文龙的成绩，文科陈钰涵，翟浩博、时晨静、贾宁远、韩雨轩等名将每次考试语文有优势明显，最终在2019年的高考中取得优异成绩。
附：第一轮第一阶段进度安排
时间
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教学内容
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周次
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备注
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5.3-5.7
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必修1及成语使用（包括熟语）
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第1周
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含文言知识整合训练
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5.9-5.13
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列举500个常考常见成语
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第2周
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含作文训练一次
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5.16-5.21
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必修2、必修3及专题训练
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第3周
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每天要求识记五个成语
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5.23-5.28
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必修4及病句修改
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第4周
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作文训练一次
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5.30-6.3
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病句修改（包括辨析和修改两部分）
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第5周
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包括辨析和修改两部分
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6.6-6.10
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病句修改（包括辨析和修改两部分）
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第6周
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专题训练
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6.13-6.18
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《唐宋诗词》及图文转换与创新题型
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第7周
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专题训练
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6.20-6.24
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第8周
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专题训练
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6.26-7.14
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《唐宋八大家散文鉴赏》语意连贯题型
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第9周
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作文训练一次
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8.1-8.8
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各应用文文体、写作格式
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第10周
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专题训练
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8.8-8.12
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总结文言文基础知识之实词
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第11周
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专题训练
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8.12-8.16
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总结文言文基础知识之虚词
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第12周
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作文训练
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8.16-8.20
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文言文句读停顿
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第13周
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专题训练
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8.20-8.24
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词类活用及文言句式
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第14周
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专题训练、第一次月考
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8.24-9.1
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识记常见文化常识
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第15周
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专题训练
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9.1-9.4
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理解并翻译文中句子
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第16周
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常用谦、敬词举例
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9.4-9.10
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传统文化（含得体）
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第17周
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专题训练
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9.10-9.14
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传统文化（含得体）
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第18周
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作文训练
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9.14-9.20
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变换句式、压缩语段
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第19周
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专题训练
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9.20-9.25
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正确使用修辞
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第20周
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作文训练
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9.25-9.30
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古代诗歌鉴赏专项讲解及训练之语言
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第21周
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专题训练（第二次月考）
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10.5-10.10
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诗歌鉴赏专项讲解及训练之形象
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第22周
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作文训练
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10.10-10.20
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诗歌鉴赏专项讲解及训练之表达技巧
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第23周
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专题训练
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10.21-10.25
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诗歌鉴赏专项讲解及训练之比较赏析
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第24周
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作文训练
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10.25-11.1
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诗歌鉴赏专项讲解及训练之表达思想
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第25周
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语言类、情节类
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11.2-11.10
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文学类文本阅读（含小说、散文、戏剧）以及规范答题模式
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第26周
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环境类、散文艺术技巧
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11.11-11.16
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第27周
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探究类（第三次月考）
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11.16-11.21
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第28周
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综合性选择题
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11.21-11.25
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第29周
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作文训练
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11.26-12.1
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非连续性文本阅读（含传记、新闻、信息、报道）
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第30周
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专题训练
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12.2-12.6
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第31周
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作文训练（第四次月考）
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12.7-12.12
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第32周
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专题训练
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12.13-12.18
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第33周
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专题训练
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12.19-12.25
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名言名句默写专项
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第34周
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作文训练
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12.26-12.31
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作文之审题立意
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第35周
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专题训练（第五次月考）
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元.1-元.6
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作文之整篇模式构建
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第36周
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穿插10-12套检测卷针对学生复习情况对知识点的掌握情况进行查漏补缺。
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元.7-元.13
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作文之局部雕琢（开头、过渡、结尾）
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第37周
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元.14-元.20
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作文之发展升级提升
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第38周
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元.21-元.27
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复习升级
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第39周
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注：写作训练穿插其中，每两周一次，专题训练不占常规教学时间，可利用课外或周末补课时间。以近五年高考全国卷、当年各省市模块检测、月考、模考卷试题检测学生对知识点的掌握情况。第一轮第二阶复习止于2019年元月。