作者:zhuzhaowandai
作者EMAIL：11111111111@yahoo.com
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课 题 |
都江堰 |
№1 | ||
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教 学 目 标 |
知识与能力 |
品味余秋雨散文独特的艺术特色 | ||
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过程与方法 |
体会想象在课文中的作用 | |||
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情感态度与价值观 |
余秋雨散文中的文化反思精神 | |||
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教学重点 |
分析课文的对比手法 | |||
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教学难点 |
作者对人文景观的独特思考 | |||
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教学关键 |
从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端 |
课 型 |
讲课 | |
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教学方法 |
反复朗读 |
教 具 |
课件 | |
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教学过程 |
教 学 内 容 |
教师活动 |
学生活动 | |
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组织教学 导入新课 总结 练习 作业 |
导入新课： 余秋雨简介：余秋雨，当代作家、学者；作品有《文化苦旅》《文明的碎片》《散文集山居笔记》《霜冷长河》 都江堰的历史，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 朗读课文，思考问题 作者为什么用长城来与都江堰作比较？ 作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用比较或对比手法是必要的。文章的深度也由此而来。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。 作者从若干方面来比较长城和都江堰，哪个方面的比较是最根本和最重要的？为什么？ 怎样理解“两种判然不同的政治走向”？ 怎样理解“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”？ 为什么说“他的这点学问永远水气淋漓”？ 为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？ 主题： 作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。 |
导入 疏导 归纳 引导 布置 |
了解 识记 理解 巩固 完成 | |
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板 书 设 计 |
都江堰 余秋雨，当代作家、学者； 作品有《文化苦旅》《文明的碎片》 |
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课后记事 |
品味余秋雨散文独特的艺术特色 | |||