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《“两弹”元勋邓稼先》导学案

8、《“两弹”元勋邓稼先》导学案

        学号:             姓名:            字迹:             

【学习目标】

1.读懂课文中通过具体事例表现出的人物的精神。

          2.体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写,从而表现人物内心世界的 。

          3.学习本文运用环境烘托表现人物的方法。

          【学习重难点】

           重点:学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。

           难点:体会环境对人物的烘托作用。

          【自学过程】

           一.夯实基础知识

           1.借助工具书,给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

             元勋(     )      浩hàn(     )     惶恐(     )         胆qiè(     )  

             mò地(     )      模型(     )     崭露头角(     )     销声匿迹 (     )

             含辛茹苦(     )   汗马功劳(     )  liáo liáo无几(    )       珩(    )

             风尘仆仆(     )   风餐露宿(     )  轮kuò(     )      臻 (    )

           2.下面成语的书写都有错误之处,请指出并改正。

             暂露头角(     )   消声匿迹(     )   含辛如苦(     )   汉马功劳(     )

             风尘朴朴(     )   风餐路宿(     )   风刀双剑(     )   廖廖无几(     )

           3.阅读下面的文段,按要求答题。

               冬去春来,年夏一年,邓嫁先形成了自己的工作模(   )式——亲临第一线。他东奔西走,风餐露宿,

          在试验场整整度过了十年的时光。失败的风险,成功的快乐,大戈(   )壁的风刀霜剑,染白了他的bìnfà

          (        )、在他的脸上克下了深深的zhòuwén(        )。

             (1)给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字,填在文中的括号内。

             (2)文段中有两个错别字,请在其下面用横线标出来,并将正确的字写在下面的括号内。

                 (    )  (    )

             (3)结合语境解释文段中画线的词语。

                  ①东奔西走:                                                                         

                  ②风餐露宿:                                                                         .   

             (4)文段中有一句话与原文不完全一致,请用波浪线画出来并将正确的句子写在下面的横线上。

                                                                                                       

             (5)文段中破折号的作用是                                                                 

           4.“两弹”指的是原子弹和          ,请你另外列出四种你知道的兵器。

            (1)                 (2)                  (3)                  (4)                

           5.整体感知:

            (1) 邓稼先,著名          家,是中国         、          主要的理论设计者,被中共中央、国               

          务院、中央军委追授“                ”奖章。

            (2) 本文是一篇        通讯。这种文体要求能           地报道新近发生的事情。以叙述为主,

          也可结合         、          ;时间要求不像        那么及时。

          

二.阅读理解

           6.课文依次写了哪些事情?表现了邓稼先什么精神?

           

7.将文中富有表现力的人物语言、动作语言和细节描写标示出来,想一想它们分别表现了人物怎样的内心世界?好在哪里?

         三.难点解析

          8.读了这篇文章后.主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象,你认为本文在写作上还有什么突出的特点?

         四.拓展延伸

          9.近几年来,随着科技的飞速发展,我国又取得了哪些大的科研成果?你还知道哪些有突出贡献的科学家?把你知道的有关事例写下来,与同学分享。

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