《故乡》教学设计14--手机版

9故乡
教学目标
知识与能力目标：
1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。
过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。
情感态度价值观目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。
教学重点“我”回故乡的见闻和感受。
教学难点“我”离开故乡时的心情与感受。
教学时数：三课时
教学方式：自主合作探究小组教学
教学手段：多媒体
教学过程：
第一课时
【要点】整体感知情节与环境
一、导入新课
以余秋雨《文化苦旅》序言中关于故乡的叙述引入课文
其实，所有的故乡原不都是异乡吗？所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。
在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。
二、整体感知
1、情节把握---- 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可