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《故乡》教学设计14

9故乡
教学目标
知识与能力目标:
1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。
过程与方法:通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。      
 情感态度价值观目标:加强作品与现实生活的多元化链接,从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。
教学重点“我”回故乡的见闻和感受。
教学难点“我”离开故乡时的心情与感受。 
教学时数:三课时
教学方式:自主合作探究小组教学
教学手段:多媒体
教学过程:
第 一 课 时
【要点】整体感知 情节与环境
一、 导入新课
以余秋雨《文化苦旅》序言中关于故乡的叙述引入课文
其实,所有的故乡原不都是异乡吗?所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。
在课文结尾,文中的“我”这样写到:故乡的山水渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。(教师板书:悲哀)亲不亲,故乡人;美不美,家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情?请大家看课文,找一找故乡使我悲哀的理由。
二、整体感知
1、情节把握---- 小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可




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