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《应有格物致知精神》课堂实录

师:同学们,我们经常看到这样的报道:中国学生大都功课成绩好,考试都得近百分,但是在实际工作中往往举步维艰。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们启示。今天,我们就一起来学习新的课文《应有格物致知精神》,哪位同学来说说,什么叫“格物致知”?
  生1:推究事物的原理,获得知识。
  师:你的解释来自于课文注解。老师觉得,我们完全可以在课文中,找到相关的句子或者短语,来解释“格物致知”的,大家愿意试试吗?

  (学生读课文,寻找,交流。)

  生2:我找到的短语是“实验的精神”,还有“实地实验”、“实地探察”

  生3:我找的是句子“我们都要有怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相”。

  生4:我找的短语有两个:“对事物客观的探索”、“探索应该有想象力,有计划”。

  师:你能够把第二个短语修改一下,与你找的第一个短语结构一致吗?

  生4:有想象力、有计划的探索。

  生5:还有,“积极的探测”

  师:恩,“探测”!我觉得在“探测”这个词语前面除了“积极”以外,还可以找到几个修饰语,你能够试试吗?

  生5:有计划的、有目标的?

  师:很好,读书很仔细,你把第9小节中的关键词语给找出来了。还有其他的短语或句子了吗?(学生继续浏览课文,寻找。)

  生6:我发现第11小节中,有一个词语“动手”,不知道算不算?

  师:大家说算不算?

  生(合):算的。

  师:为什么呢?




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