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《拟行路难（其四）》教案5
《拟行路难》教学设计
知识目标：
1.理清诗歌的层次，体会作者感情的变化过程
2.理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸
能力目标：
学习“知人论世”的鉴赏方法，提高诗歌的鉴赏能力
情感目标：树立正确的人生观
教学方法：
1.朗读法
2.探究法
教学过程：
一、导入新课：
人生在世，有七情六欲，有各种情感，其中有一种就是愁。下面请大家回忆一下，我们学过的诗中有哪些是含有“愁”字的诗句？
今天，我们来认识一位诗人，他那种难以释怀的情愁，曾打动过无数读者的心怀，他就是南朝诗人鲍照。下面我们将共同学习他的《拟行路难》，一起走进他的情愁世界。
二、朗读诗歌，感知大意：
1. 教师范读
2. 学生自由朗读2分钟。
3. 男女同学赛读。
4. 学生齐读
5. 读完以后请同学们先看一下注释，你能结合注释用自己的话把诗句的大意说一说吗？（能，请说说；不能，请看大屏幕）
明确：人生是由命运注定的,怎么能在行时叹息坐时愁呢？ 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。歌声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。人心又不是木头石块,怎么会没有感慨不平？
可是声将发而又止，犹豫不前，不敢明说。
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