《伊豆的舞女》教学实录--手机版

《伊豆的舞女》教学实录

   课前预习作业：阅读本文，根据主要事件给每个章节加一个小标题
　　师：大家已经阅读了苏教版高中语文选修教科书《短篇小说选读》中川端康成的《伊豆的舞女》这篇小说，完成了“加小标题”的预习作业先请大家以小组为单位交流一下，然后派一个代表把作业写在黑板上
　　（四人小组交流，互相补充与探讨，然后将探讨过的答案写在黑板上）
　　师：好，每个小组的代表都把拟的小标题写到黑板上了，请大家认真看一看，你觉得哪些标题取得比较好？或者说你更喜欢哪个小组标题？
　　生1：我觉得唐弘毅的标题最简洁因为这个故事就是按照旅行的顺序来写的，他选出了主要旅行的地点，这种拟法很像小说里用的方式我觉得蛮好的
　　师：好，谢谢唐弘毅，你怎么想？
　　唐：因为我以前看过几篇东西，就是按照地点转换来写的我看完这篇小说，就想到不一定按照主要事件来拟写所以就这样写了
　　师：很有想法，能将自己的课外阅读联系起来思考，很有创意请坐其他同学继续说
　　生2：我觉得第一章节的几个标题中，“迷恋追随舞女”这个取得最好首先是“迷恋追随”一词恰当写出“我”冒雨赶路的原因，我觉得比简单的“再遇舞女”更主动些，另外“迷恋”一词也能引起读者的想象，这个舞女到底有多漂亮呢？为什么会引起“我”的一见钟情呢？
　　（生笑）
　　师：很有道理啊那我们来看看这个舞女到底有多漂亮？课文第一章节哪个地方写到的？读一读
　　生2：116页上面“舞女看上去约莫十七岁光景……十分匀称，真是美极了，……头发特别丰厚”
　　师：请同学们把这段话画下来这是从什么上来描绘舞女？
　　（生齐答：外貌）（板书：外貌）
　　师：你们觉得她美吗？这是一种什么样的美？
　　生2：挺美的年轻，漂亮，有点古典美
　　师：我们继续，看第二个章节的标题几组内容差不多有没有其他的标题？
　　生3：我写的是“客店端茶”你不是说要根据主要事件吗？我觉得这个细节挺能反映人物形象的
　　师：（写在黑板上）又多了一个标题请你带领大家一起来看看这个细节在哪里？读一读
　　生3：在119页中间“她刚在我的面前跪坐下来……我都惊呆了”
　　师：要是读得慢一点就更好了那你读了之后，觉得此刻的熏子有什么心理特点？
　　生3：羞涩，又有点拘谨
　　师：通过人物的动作神态传递出特定环境下的特殊心理（板书：动作、神态）
　　师：那我们比较一下第二章节的这几个标题，评判一下优劣
　　生4：我觉得“结伴同行”可以，但仔细想想，后面很多内容都是结伴同行啊，可能有点大“初识熏子”好像也行，就是通过端茶这件事看到舞女羞涩柔媚的一面
　　生5：我觉得“客店端茶”很具体，但是只占了这个章节很少的一部分，不能代表整个章节吧后面还有很大一部分文字写自己为舞女担心
　　师：说得不错那你有没有更好的标题呢？
　　生5：还没想好
　　师：没关系，还可以继续考虑我们权且用“客店端茶”或“结伴同行”这两个标题再往下看
　　生6：如果第二章节用“客店端茶”的话，我觉得第三章节可以用“浴场洗澡”所以“舞女洗浴”或“浴场之行”都可以
　　生7：我喜欢杨青写的“她还是个孩子呢”
　　师：为什么？说说你的理由
　　生7：很特别啊，引用原文的话，反正我觉得很有创意
　　师：我也觉得很有创意杨青，你说说怎么想到用这个的？
　　杨青：我看到这个场景的时候，本来觉得挺那个的（生笑）但文中一连两次写到“她还是个孩子呢”，我就觉得这个熏子其实是很单纯的，像孩子一样无所顾忌小说中的“我”也是这样想的
　　师：你能把这段文字朗读一下吗？
　　杨青：122页：“一个裸体女子……脸上始终漾出微笑的身影”
　　师：“浴场裸体”不仅从形体上也从精神上突出舞女的天真、单纯，舞女纯洁的形体、稚气未脱的行为，消解了我内心的“欲”与“情”的紧张矛盾，“仿佛有一股清泉荡涤着我的心”“我更是快活、兴奋，又嘻嘻地笑了起来”“她还是个孩子呢”，情欲之爱升华为精神之爱
　　师：既然这个方法很特别，很有新意那我们能不能把每个章节的小标题都用这种形式来表现呢？现在杨青已经有三个章节写好了，剩下的四个章节我们分分工，每个大组一个，认真看这个章节，选一句最有表现力的句子做标题
　　（学生分组看书、思考、提炼后交流）
　　生8：第一章节我选的是“真是美极了”，就是在外貌描写的那一部分这是“我”见到熏子的第一印象，也可以突出舞女的外表美
　　师：大家觉得有道理吗？
　　生：有道理
　　（板书：“真是美极了”）
　　生9：我选的是“我完全如愿以偿”，在115页第二小节最后一行小说中的“我”拼命冒雨赶路，不就是想追上他们嘛，终于“如愿以偿”，制造了“再遇”和“同行”的机会
　　师：说的挺好，也有道理
　　（板书：“我完全如愿以偿”）
　　生10：第二章节我选的是“会不会被人玷污”，在121页中间（生笑）
　　师：说说你的想法
　　生10：因为“我”对舞女有好感，所以在他们去演出的时候心情紧张，很担心舞女被人玷污
　　师：哦，这是从“我”的心理感受上来说的你这个标题很能吸引人的眼球啊有没有其他的意见？
　　（板书：“会不会被人玷污”）
　　生11：“这孩子有恋情呢”，在119页中间这是承着端茶的那个情节来说的，那个女人一语道破熏子的心思说明舞女也是喜欢“我”的
　　师：把这两方面结合起来看，“我”在旅行途中对这个身份低微的舞女“一见钟情”，与他们结伴同行，舞女也喜欢“我”这个英俊潇洒的书生但是他们之间的爱恋是含蓄的，朦胧的
　　（板书：“这孩子有恋情呢”）
　　生11：第四章节我选的是“来玩吧”，125页上面
　　师：不错，说说看（板书：“来玩吧”）
　　生11：我看黑板上不少同学写“深入了解”，那“我”是通过什么深入了解熏子的呢？在这个章节中主要有两个场面，一个是下棋，一个是读书，其实都是他们业余休息时的“玩”
　　师：够精辟的那我们来看看这两个场景看看“我”对熏子到底有了怎样深入的了解？请同学们找到这两个地方先请同学来读一读
　　生12：125页：“我没去浴室，同舞女下起五子棋来……她的脸绯红了”
　　师：下棋很专注“我”观察得也很仔细
　　生13：126页：“舞女不好意思直接对我说‘接着给我朗读呀’……她笑起来像一朵鲜花”
　　师：倾听读书时的舞女是怎样的？
　　生14：全神贯注、十分认真
　　生15：神采奕奕，娇媚
　　师：你喜欢这样的女孩子吗？
　　生15：当然喜欢啦（生笑）特别是“那双娇媚的闪动着的、亮晶晶的又大又黑的眼珠”
　　师：第五章节杨青用的标题是“是个好人的样子”这是谁对谁的评价？
　　生：是那群女人对“我”的评价
　　师：为什么她们会对“我”有这样的评价？
　　生14：因为这群演出艺人社会地位很低，很多人瞧不起他们，但是“我”没有轻视他们
　　师：哪些地方可以看出他们的社会地位很低？
　　生15：前面那个穷苦的老婆婆都看不起他们，旅店的老板娘也告诫我不要请这种人吃饭，每个村庄的入口都树立着“乞丐、巡回演出艺人禁止进村”的牌子
　　师：对于这样一群受人歧视的底层艺人，（127页）“对她们，我不好奇，也不轻视，完全忘掉他们是巡回演出艺人了我的这种不寻常的好意，似乎深深地渗进她们的心”那“我”真的是她们口中的“好人”吗？“我”到底是个怎样的人呢？
　　生16：小说中的“我”是个具有平等思想的学生
生17：他是个孤儿130页：“我已经二十岁了，再三严格自省，自己的性格被孤儿的气质扭曲了我忍受不了那种令人窒息的忧郁，才到伊豆来旅行的”
　　师：从这段内容你读出了什么信息？
　　生17：因为他是个孤儿，性格可能比较孤僻，内心忧郁
　　师：你推测一下小说中的“我”为什么会感到“令人窒息的忧郁”？
　　生18：学业可能不顺利
　　生19：生活不如意，他可能性格孤僻，也没有什么朋友可以倾诉，就出来旅行了
　　师：其实小说中的“我”有作者自己的影子，甚至从某种程度上说这篇小说就是作者的自传（见P135资料链接中叶渭渠的《川端康成文学的东方美》）
　　师：事实上，我觉得在第五章节中不仅“我”在他们心目中是“好人”，其实熏子更是一个“好人”当“我”想喝水的时候，积极为“我”找水，请我先喝；舞女还非常热心和细心地为我找来了手杖……你想，一个从小没有什么人疼爱的孤儿，受到她们这样的关怀尊重，他的心里怎能不泛起涟漪呢？让我们齐读一下130页的那段心理描写
　　师：第六章节“请带我去看电影吧”，结果没能成行舞女的失望写在脸上，“我”也因为舞女未能同行感到难过第七章节，你们选的是哪一句啊？
　　生20：134页“我刚刚同她离别了”
　　（板书：“我刚刚同她离别了”）
　　师：这句话找得很准确我们黑板上的这些小标题都很好，“不舍的离别”，“告别舞女”，我觉得“没说的再见”很有韵味舞女为什么不说一句话？哪怕是“再见”这样最简单的告别语？
　　生21：此时无声胜有声
　　生22：“舞女想说再见，可话到嘴边咽了回去”她心里特别难过，说不出话了
　　师：这个场面是很感人的我想问：熏子和“我”还有“再见”的机会吗？
　　生23：应该有吧，他不是答应他们去大岛的吗？
　　生24：如果有见面的机会，舞女可能就不会那么伤心了
　　师：我们说“初恋情怀总是诗”，你觉得他们有可能走到一起吗？
　　生25：有可能因为他们彼此喜欢，互相尊重，平等相待
　　生26：不可能一个是大学生，一个是舞女，毕竟相差太大，他们走到一起的社会阻力巨大
　　师：有人说，在那样的时代，舞女地位低下，而少年也只是一个穷学生，在骨子里，两个人都无法把握自己的命运萍水相逢的结识，带来的注定是一场没有结果的爱情，最终只能留下无限的惆怅和无奈的忧伤但是，这一次旅行，这一位美丽的“伊豆的舞女”，一定会刻骨铭心地留在“我”的心里，给我内心的温暖和前行的力量