《鼎湖山听泉》教案11--手机版

鼎　湖　山　听　泉
学习目标
一、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
二、扣住“泉”字，抓住“听”从不同角度（有详有略明暗交错）来表现景物的方法。
三、从泉声的美妙中感悟作者对人生和历史的理解，增强热爱自然，保护环境的意识。
学习重点
一、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
二、感受泉声的美妙，感悟作者对人生和历史的理解。
学习难点
寓理于景的表现手法，在景物的描写中感悟理解哲思。
教学安排：两课时
思路设计
这是一篇精美的游记散文，以游踪为线索，以“听泉”为中心，记叙了在景区的所见、所闻、所感，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱之意，对大自然的热爱之情。在第一课时的学习中，引导学生抓住线索，梳理文脉，从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受，在此基础上，学习从不同角度描写景物的方法。第二课时进行深度阅读，抓住一个“听”字，重点赏析第8段“枕泉而眠”，理解作者是如何由听泉而领悟出人生的哲理。教学的过程中充分注重诵读教学，从诵读中得到启发，最终应达到能理解作者在状写的景物中寄寓的深刻的人生哲理。
第一课时
学习目标
一、移步换景的写作手法。
二、学习作者从不同角度（有详有略明暗交错）来表现景物的方法。
三、品读相关语句，感受泉声的美妙，体会作者感情发展的脉络。
学习重点
一、移步换景的写作手法。
二、初步感受泉声的美妙，体会作者感情发展的脉络。
学习难点
品读相关语句，感受泉声的美妙，体会作者感情发展的脉络。
教学过程
一、导入
上学期，我们通过“江山多娇”那一单元课文的阅读，一起游览了清幽的黄州小石潭，空明的月下承天寺，秀美如画的阿里山，神奇瑰丽的西双版纳，异域风光的绚丽都曾令我们流连忘返。今天，我们再来阅读著名散文家谢大光的一篇游记散文《鼎湖山听泉》，在作者美妙的文字引领下共同感受这奇幻的自然风光。
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