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学习目标： 
1、积累文中生字、词,背诵指定段落。
2、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络，掌握作者以空间顺序为主，时间顺序为辅组合材料的方法。（重点）
3、理解作者单单从泉声来表现鼎湖山的泉水与众不同的原因。（难点）
学法指导：　　
1．在多样化的朗读训练中培养与提高学生的语感。
2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。
3．在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐统一。
学习过程：
一、自学导引（我思考，我收获！） 
资料积累：作者与鼎湖山介绍（阅读《问题导学》的相关内容）
【知识积累】
聚焦目标1
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。　　
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ）
怅wǎnɡ（） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想　　
2、解释下列词语。　　
拾级： 　　
盎然： 　　
迥然： 　　
万籁俱寂： 　　
请你记录下文中还应注意的生字词。　　
字音、字形： 　　

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