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《别了,“不列颠尼亚”》教学实录

别了,“不列颠尼亚”

一、导入

师:同学们,香港自古以来就是中国的领土,可是1840年鸦片战争一声炮响,香港便离开了祖国母亲的怀抱,在外漂泊了一个半世纪,1997年7月1日,我们的祖国终于用含泪的微笑迎来了香港的回归,挥手作别了那段曾让华夏的天空黯然失色的日子。今天就让我们一起来重温那一激动的时刻吧!(板书:6、别了,“不列颠尼亚”)

二、解题,介绍“新闻特写

1、解题

师:看到这个标题,你最想知道什么呢?

生:……

师:那同学们觉得这个标题有什么样的含义呢?

生:……

2、介绍“新闻特写”的知识

师述:本文是一篇新闻,但它与一般新闻大不一样,它是一篇特写性消息,又称新闻速写、新闻素描,要用类似电影特写镜头的方法来反映新闻事实。谁能告诉老师标题的含义?

三、初读课文,整体感知

1、速读课文,把握报道的内容

师:同学们都知道,新闻就是要传达给大家一些信息,那请同学们快速阅读课文,看看课文传达的主要信息是什么呢?(文章报道了一件什么事?)

生:……

2、全班讨论

3、交流。

四、再读课文,把握四个场景

1、提出再读要求,学生自学探究

师:如果大家现在都是记者,面对香港回归这一历史事件,要写一篇报道,你会关注那些素材呢?你会把镜头对准哪些场景呢?

生:……

生:……

师:看来同学们各有各的招,相信大家一定可以写得不错,本文这篇报道曾获得第八届中国新闻奖一等奖以及1997年新华社社级好稿,一定有它的独到之处,那作者是把镜头聚焦在什么地方呢?看看文章再现了哪几个场景?(提示:四个场景)

生:……

生:……

2、交流点拨,把握四个场景

板书:四个场景:末任港督离府

                添马舰军营告别仪式

                中英香港政权交接仪式

               “不列颠尼亚”

五、体会背景材料的作用

师:作者对当时的场景进行了生动的描写,主题集中而鲜明,让人如身临其境,而且作者在场景的描绘中对许多的历史事件进行了回顾。

1、师:请同学们快速浏览课文,找出穿插在文中的背景材料,体会一下它们在文中的作用。

2、交流点拨

生:……

师:文章虽只写了一天中发生的事,但有很大的历史跨度,容量非常大,让我们在丰富的知识中,感受到深厚的历史内涵,

六、品味庄重含蓄的语言

1、师提示:本文虽是一篇新闻报道,但仍十分注意遣词造句。在有关香港回归的报道中,可以说英方撤离香港的报道难度最大,既不能只写中方,又要完整反映英方撤离的情况,既不能对英方讽刺挖苦,又要突出指名统治结束的象征意义,本报道在这方面做得最好。

2、让同学们在文中找出几例品味品味。

师:请同学们在文中找出几例来品味品味。

生:……

3、小结

师:本文体现了作者较高的政策把握水平和文字驾驭能力,语言庄重含蓄,很有分寸,既没有对英国的讽刺挖苦,又不失爱国激情,既显示了外交礼节,又维护了民族自尊。

七、延伸拓展

1、阅读附文,讨论:中国为什么能成功地收复香港呢?

师:同学们,香港经过一个半世纪的流浪终于回到了祖国母亲的怀抱,那中国为什么能成功地收复香港呢?请同学们阅读课后的附文,讨论讨论。

2、交流

相关资料
    
    

  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件(17页)
  《别了,“不列颠尼亚”》导学案8
  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件(22页)
  《别了,“不列颠尼亚”》教学设计14
  《别了,“不列颠尼亚”》学案7
  《别了,“不列颠尼亚”》练习题
  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件(23页)
  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件(19页)
  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件(21页)
  短文两篇《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》导学案2
  《别了,“不列颠尼亚”》学案6
  《别了,“不列颠尼亚”》问题学案及答案
  短文两篇《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》研讨与练习
  《别了,“不列颠尼亚”》导学案5
  《别了,“不列颠尼亚”》导学案4
  《别了,“不列颠尼亚”》教案13
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  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件(25页)
  《别了,“不列颠尼亚”》教案12
  《别了,“不列颠尼亚”》教案11
  《别了,“不列颠尼亚”》教学设计10
  短文两篇《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》教案1
  《别了,“不列颠尼亚”》导学案2
  《别了,“不列颠尼亚”》ppt课件9
  《别了,“不列颠尼亚”》教案9
  《别了,“不列颠尼亚”》教案8
  《别了,“不列颠尼亚”》教学设计7
  短文两篇《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》ppt课件(98页)
  《别了,“不列颠尼亚”》导学案
  《别了,“不列颠尼亚”》学案

    
    

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