教出语文味来--手机版

教出语文味来
泾源高级中学    马治平

    朱自清散文《春》中有这样一个比喻句：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。像眼睛，像星星，这是比喻的修辞手法，写出了野花的特点。从这个比喻中我们可以看出野花怎样的特点呢?学生只能答出“多”这一特点。这样的理解是很肤浅的，根本没有体会到这个比喻的精妙。
    于是，我接着启发：有人给你眨眼，他给你传达出的是喜欢你的信息，你看到他给你眨眼会产生一种愉悦的心理。作者把野花比作“眼睛”“还眨呀眨的”在作者眼里野花多么像顽皮的孩子，憨态可掬，逗人开心。那为什么野花会眨呀眨的呢？大家这道，比喻是基于这两个事物有相似点才能构成比喻，那么大家再仔细想想此时“还眨呀眨的”的野花是动态的还是静态的呢？学生似有所悟，原来野花是动态的，只有动起来才会给人眨呀眨的感觉。野花为什么会动呢？突然，有人明白了高呼：“老师我明白了，因为有风，风吹在草丛里野花摇摇摆摆时隐时现，所以‘眨呀眨的’。”“太棒了，同学们鼓掌。”我接着问“那，野花像星星，仅仅是体现了野花得多吗?想想看，星星还有什么特点”学生思考，忽然我想起了一首儿歌便马上唱到“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”“老师我明白了，把野花比喻为星星体现了野花像洒满天空的星星一样到处都是，这个比喻体现了野花星罗棋布的特点，也体现了野花鲜艳的特点”。
    美文，是大师在欣赏自然品味生活中妙手偶得的，亦或是苦心经营反复推敲千琢万磨练就的。独具的匠心，个中的滋味是需要细细品尝的。没有品味语言的语文教学是没有“语文味的”不会欣赏语言的学生是不会驾驭语言的。