“五环节”学案教学法的实践与探索——对一节过关课的反思--手机版

教学随笔
“五环节”学案教学法的实践与探索
      ————对一节过关课的反思
                 昆明石林县鹿阜中学  杨坚
    我校课堂教学模式的改革开始于2009年，至今已走过2年的时间。通过学习借鉴，结合我校课改实际，探索出具有我校特色的课改理念：“五环节”学案教学模式。它吸收借鉴杜郎口中学课堂教学模式，以东庐中学讲学稿为载体，在此基础上，进行大胆创新。
    下面结合本人的一堂过关课谈一谈对“五环节”学案教学法的一点实践和思考。
    我所上的过关课是《奇妙的克隆》，课型是新授课，授课时间是2011年12月15日星期四下午第二课节。
我的教学设想是：本文是一篇科技说明文并且是一篇课内自读课文。学生按教师设计的学案作为学习路径。即“出示学习目标（预习导学）——自主学习——小组合作交流展示——训练反馈——评教评学。”五环节进行学习。
精心编制学案的同时，把学法指导编写在学案上，学生以学法为指导，通过学案按图索骥，学习起来就不会感到束手无策。
    《奇妙的克隆》是一篇最前沿科技说明文，说明对象是克隆。说实话什么是克隆，我也不太清楚，因为它涉及到许多科技方面的专业术语。怎样才能把深奥难懂克隆，通俗易懂的让学生弄清楚，搞明白，我在“预习导学”部分设计题目，从浅入深，化难为易，用填空题方式设计问题，并且让学生读课文就能够完成。让学生用课文中的例子或原话来回答，大大降低了难度。
    第二环节“自主学习”部分，重点是让学生弄明白多利是如何诞生？因为多利的诞生在全世界引起“轰动”，这一过程课文用许多科技术语表达，学生阅读起来有一定的难度。怎样让学生通俗易懂的知道多利的诞生过程，我精心设计一个比较直接的图表，学生通过读课文，归纳筛选信息。把一些词语填入图表，多利的诞生一目了然，化繁为简。再通过课件中的flash动画设计，学生比较直观的把极为深奥的克隆多利的过程呈现在学生眼前。
    “训练反馈”环节，我设计了三道题，其中一道是请列举几项高新科技的名称？我结合本单元的单元主题：高新科技。搜集了关于“太空飞船——中国的天宫二号”图、“转基因花”、“核电站”、“核潜艇”等图片，用多媒体的形式让学生谈一谈对科学技术的认识。学生惊讶、好奇、感叹的表情和激动情绪写在脸上，学生是非常感兴趣的。课堂气氛十分活跃，学生跃跃欲试，落落大方，精彩纷呈。
    本堂课的反思：
    一、优点：
    1、学案设计由易到难，脉络分明，内容精彩，学生兴趣浓厚。
    2、利用多媒体，播放科学短片让学生了解有关克隆羊“多利”的过程及克隆人体器官等方面所取得的成就，导入激趣，学生学习积极性高。
    3、小组合作非常积极热烈。
    二、缺点
    1、学案设计题目多了一点，在评教评学环节学生时间明显不够。
    2、学生自主学习时间不够，应该在这一环节让学生有多一点学习时间。
    3、“五环节学案”教学模式，各环节时间分配处理不到位。
    4、应该对学困生进行指导。
    对“五环节学案教学法”的启示：
    我校启动的课改，应该贵在坚持，注重平时的点滴积累，不要放弃，否则又会回到原来的老路上去。
    1、它体现以自主合作学习方式为主体，以具体学习指导为主导的双线机制。
    2、明线：放手让学生学和练，暗线：教师的指导。明暗要相辅相成，相互协调。
    3、“五环节学案教学法”贵在用务实方法，落实的作风、抓实的态度，与时俱进，不断创新。
    4、学案的设计要实用，有针对性，要精要。
困惑：1、是不是每一节课都要让每一个环节落实到位？
      2、复习课用五环节学案教学法，怎么上？
      3、是否在座位的编排上必需采用“T”字形座位？