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《紫藤萝瀑布》教案20

《紫藤萝瀑布》教学设计(2)
教学目标:
知识与能力:1、学习写景状物的方法,提高观察能力、想象能力和赏析能力。
2、掌握借景抒情,托物言志的写作手法。
过程与方法:通过朗读等方法,把握文章脉络,理解文章主旨。
情感态度与价值观:了解作者含蓄而深沉的思想感情,自我反思,乐观豁达地面对生活。
教学重点:1、学习写景状物的方法,提高观察能力、想象能力和赏析能力。
2、掌握借景抒情,托物言志的写作手法。
教学难点:了解作者含蓄而深沉的思想感情,自我反思,乐观豁达地面对生活。
课型:讲读课
教学方法:诵读法、探究法、合作法
课时安排:1课时
教学过程:
一、 导入课文,创设情境
北宋文学家周敦颐曾写过这样一段话:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。同学们,由此我们可以想到,自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花,因为这些花中都能体现出生命的顽强,今天,就让我们跟随现代作家宗璞的脚步,一起走进《紫藤萝瀑布》。
二、 走进课文,走进作者
1、 析题:课文题目为《紫藤萝瀑布》,“紫藤萝瀑布”真的是“瀑布”吗?
明确:不是,紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”,春季开花,产于我国中部,供观赏,很多很多的紫藤萝花缀在一起,像瀑布从空中垂下,所以作者运用了比喻手法将其称之为紫藤萝瀑布。
2、 作家作品
宗璞(1928——),当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家,哲学史学家冯友兰之女。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ,散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。 
3、写作背景介绍        
你知道作者为什么要写藤萝吗?
宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”




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