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教学目标： 
知识与能力目标：
1．了解并掌握新闻的特点。
2．了解文中重点语句的深刻含义。
3．学习并能独立筛取信息
方法与过程目标：
自主、合作、探究学习
情感、态度与价值观目标：
    培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信
心和自豪感。
教学重点：
    学习并能独立筛取信息
 教学难点：理解文中重点语句的深刻含义。
教学设想：拟使用2课时。

教学过程：
一、新课导入
1997年7月1日，对所有中国人来说是一个永远值得纪念的日子，被英帝国强占100多年的香港终于回归到祖国的怀抱，百年的屈辱终于被洗刷；中国迈开了祖国统一的第一步。今天让我们跟随新闻记者们一起去感受那激动人心的时刻（教师板书课题）。
二、明确本课时学习目标
学会筛取信息。
三、回顾新闻知识 
1．什么是新闻（消息）？ 
新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。 
2．构成新闻的要素是什么？ 
五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：
１〉when:何时 2〉 where:何地 3〉who:何人 4〉what:何事 5〉 why:何因6〉how：何果 
3．消息的特点： 
１〉真：消息的事实必须真实。２〉短：消息要求短。３〉快：时效性４〉活：消息要写得生动活泼，引人入胜。５〉强：消息的强是指思想性和指导性要强。 
4．消息的结构 
１>标题(正标、副标题) 
2〉导语 
消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。
3〉主体 
主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。

  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件（17页）
  《别了，“不列颠尼亚”》导学案8
  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件（22页）
  《别了，“不列颠尼亚”》教学设计14
  《别了，“不列颠尼亚”》教学实录
  《别了，“不列颠尼亚”》学案7
  《别了，“不列颠尼亚”》练习题
  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件（23页）
  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件（19页）
  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件（21页）
  短文两篇《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》导学案2
  《别了，“不列颠尼亚”》学案6
  《别了，“不列颠尼亚”》问题学案及答案
  短文两篇《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》研讨与练习
  《别了，“不列颠尼亚”》导学案5
  《别了，“不列颠尼亚”》导学案4
  《别了，“不列颠尼亚”》教案13
  《别了，“不列颠尼亚”》导学案3
  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件（25页）
  《别了，“不列颠尼亚”》教案12
  《别了，“不列颠尼亚”》教案11
  《别了，“不列颠尼亚”》教学设计10
  短文两篇《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》教案1
  《别了，“不列颠尼亚”》导学案2
  《别了，“不列颠尼亚”》ppt课件9
  《别了，“不列颠尼亚”》教案9
  《别了，“不列颠尼亚”》教案8
  短文两篇《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》ppt课件(98页)
  《别了，“不列颠尼亚”》导学案
  《别了，“不列颠尼亚”》学案